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学生把图和词相对照,理解这四个动词的意思。)D.指导学生朗读这一句,这四个动词要读得清晰,词与词之间要注意停顿。E.学生再练读,边读边想象小狮子练功的情景。3.练读第二句:另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。A.指名读。B.看图说说这只小狮子的样子。C.请学生表演“懒洋洋”的样子,并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮图上。D.看着图,把懒洋洋的样子读出来。男女生对读,把两只小狮子的不同表现读出来,边读边加上动作。二、图文对照,导读3~7自然段1.小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想2.观察图上懒狮子的样子,体会该怎样读懒狮子的话。(这一部分内容以读代讲的形式灵活运用,自由读、指名读、赛读、组内合作读、分角色读,读还要有重点,特别是最后表达情感的句子,一定要多读,并且读中有指导,例如:读对话,读出疑问句的语气,读懒狮子的话,要加重词调。)3.懒狮子说得对吗你想对它说些什么4.引入情境,重点指导读狮子妈妈的话。
f(1)用“──”画出狮子妈妈的话,再仔细读读狮子妈妈共说了几句话每句话是什么意思(组内学习,再以小组的形式进行交流,并汇报讨论的结果。)(2)学生练读,体会狮子妈妈的语气。(3)学生展示读。(狮子妈妈的语气温和,语速平缓。)三、分角色朗读四、拓展练习懒狮子听了妈妈的话会怎么想怎么做(学生先独立思考,再全班讨论交流。)
27勤狮子图板书设计
两只小狮子懒狮图晒太阳
滚、扑、撕、咬懒洋洋学会生活的本领成为真正的狮子
教学反思
作业设计
回家把这篇童话故事讲给爸爸妈妈听。
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