教学目标：1、培养学生能有意识地运用语言描写把人物和事件写得生动形象；2、初步让学生了解和学会运用语言描写的方法技巧。
教学重点：通过赏析和修改等方法了解如何进行语言描写。教学难点：通过片段练习初步掌握人物的语言描写。教学方法：赏析比较法、归纳法、修改法、训练法教学材料：课件课堂练习题教学时数：两课时第一课时教学目标：了解体会语言描写的技巧一、导入：初中阶段，咱们的写作任务主要是写好规范的记叙文。一篇好的记叙文往往要具备这样几个方面的特点：真要写出真情实感；细要有具体可感的描写；活要能巧妙地运用选材、表达、布局谋篇、立意等多方面的写法技巧，写出新意。有人说，练好记叙文的真功夫还得在“细”字上多斟酌，那么，这节课，咱们就来探究一下“如何写好作文中的说”。秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。财主提议，以雪为题，每人吟咏一句诗。秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。”这位戴乌纱帽的县官听后马上接了一句：“皇家瑞气降人间。”财主笑着说：“下它三年又何妨”这时正好走过来一位穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。”你知道这段经典的语言描写好在哪里吗（自由发言）明确：秀才是读书人，讲究文采，用了个比喻来形容；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。
这段话表明了不同身份的人因有不同的思想感情，说的话当然就不同。俗话说，什么树上开什么花；我们说，什么人说什么话个性（板书）。二、品一品，明作用：（一）、比较下面三组句子中的A句和B句的表达效果，归纳语言描写概念及其作用：1、A双喜问阿发偷谁家的，阿发说偷他家的。
B“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷哪一边的呢”双喜说。“且慢，让我来看看吧。……偷我们的吧，我们的大得多呢！”《社戏》2、A哈尔威船长不准男人走在女人前面。
fB哈尔威船长说：“哪个男人胆敢走在女人前面，你就开枪打死
他。”
《船长》
3、A老大臣认为这布料很美，他很满意。
B“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，
“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满
意。”《皇帝的新装》
归纳
语言描写：就是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，
其主要作用是刻画人物性格。
语言描写妙处：语言描写的主要作用是刻画人物性r