新教师培训小结
学校自我评价
为期七周的新教师培训已经结束了，区教育局为了让我们这群新教师更快更好适应自己的教学岗位，精心安排了这次培训，分别邀请了不同学校，不同学科的骨干教师，骨干班主任以及学校领导来给我们做不同内容的讲座，包括备课程序与策略，聚焦有效教学做一名合格教师，新教师如何上好一堂课，教育案例分析和做一个有魅力的班主任。期间还有2次是针对学科特点的单独培训，和教研员交流讨论，对我们在教学上的提高可以说是更加直接。参加这次培训的我们都已经有了差不多4个月的教学实践，但是重新回过头来学习这些理论就大不一样了，讲座的老师讲到的每个知识点，或者每个事例都能与自身的教学经历结合起来，从中找到自己的不足之处，可以说是受益匪浅。很感谢为我们上过课的每一位老师，因为每一次上课，我都感到：给我们上课的每位老师都是有着扎实的教学功底、先进的教育理念的优秀指导老师，让我对班主任和教科研等方面工作有了新的认识和领悟。其中有2次关于备课的讲座让我印象深刻，每一个老师，包括学生都知道上一节课之前是要备课的，可是到底怎么备，怎么备的好，有效果，这是需要花心思和长期积累的，但是经过一学期的教学实践，我也意识到备课，备的不仅仅是课本身，还有听课的主人学生，备课要先备人。提到备课，以前我认为把课准备好就是备好课了。其实不然，在经过一个学期实践和这次培训后，认识到如果只是把眼光盯到课上，我相信，所备的课未必是好课。课是“死”的，而教育的对象是活的，拿着一个死的东西去教一个活的人，肯定会把活人给教“死”了。学生会成为一台台机器，只知道往自己的脑袋里装东西，最后满脑子的知识，却没有人性，那这种知识还算什么知识，充其量是一些符号或者技术而已。备课备人，就是要让学生去体验，去感受，课堂是心灵的交流，让对知识的追求成为学生心灵的渴望，让传授知识成为一种心灵的付出。备好人我觉得可以做好以下几点。第一，要了解学生的心理年龄特点。不同年龄段、不同学段的学生，有着不同的心理特征，不同的心理需要。比如我教的初三化学，学生在课堂上就要考虑他们学习适应的过渡，新的内容，往往会使一些学生无所适从，这样就要求在课堂上要注意学生学习方式的适应性转变。第二，要了解学生的学习准备。包括知识准备及心理准备。所谓知识准备，即当前学生对于该堂课的知识掌握所必备的知识基础掌握的怎么样。不要想当然的认为他们应该掌握好r