《多姿多彩的民间艺术》教学设计
2020年6月
年级四学科道德课题《多姿多彩的民间艺术》总课时2
主备人教学目标
使用人1了解我国著名的民间艺术；2知道这些民间艺术的来源。
第1课时
学情分析
了解和感受中国民间艺术的魅力和多样性
让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的教学重点现状。
探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的教学难点意识。
教学方法教具准备
启发式、自主学习法、讨论交流法PPT
教学流程
第一课时
个体教学方案
活动一：创设情境，走进民间艺术1出示图片（北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、陕西皮影……），请同学们认真看一看，图片上展示的是什么？这就是我们中国的民间艺术。我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。（板书课题）2观看视频《多彩的民间艺术》，直观感受多姿多彩的民间艺术。问：同学们除了视频中看到的民间艺术，你还知道哪些民间艺术呢？这么多的艺术形式，我们能够给这些民间艺术分分类吗？
f3小组活动一一我给民间艺术分分类：准备几张圆形卡片（大），小组合作探讨一种分类方式，并将相应的艺术形式填入其中。
比如按种类分：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、民间建筑等
民间艺术课前调查表
名称介绍
活动二、小组汇报，感受民间艺术魅力1通过我们小组的合作，我们为收集了解的民间艺术分了类，感受到了民间艺术的种类多样，下面，我们一起来走进这些民间艺术，感受其博大精深的魅力。2小组发布：各小组合作探究，在（图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实物展示）中任选两种形式，如“图片故事”，“音乐舞蹈”等，向全班同学发布你的民间艺术调查。活动三、合作探究，了解家乡民间艺术（一）看一看，走进家乡民间艺术1观看视频《铜梁龙灯》。同学们，铜梁龙灯是一种以龙为主要道具的龙舞和彩灯舞，兴起于铜梁县。从龙、灯彩扎制作到舞容演练，集民间舞蹈、音乐、美术、手工艺品为一体，是一种综合艺术。看到这样的家乡艺术，你有什么样的感受？2我们的家乡重庆，地广物博，人杰地灵。不仅培育了勤奋，热情的重庆人，更积累了深厚的文化底蕴。其中多姿多彩的民间艺术，尤其体现了我们山城别具一格的风貌！（二）学一学，民间艺术零距离1通过刚才的交流探讨，我们发现民间艺术源于生活，又r