贵州师范大学求是学院文献综述
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如何提高中学数学课堂教学的有效性
学生姓名：郭学
玲
号：082014010014宽明
指导教师：王专年
业：数学与应用数学级：08级
2011年7月2日
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如何提高中学数学课堂教学的有效性
【前言】
伴随着新课程改革的新理念和新思想，我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化。1课程改革活跃了我们的课堂，新的理念、新的《课程标准》、新的教材、新的教法，使教师充满激情，学生充满活力，课堂教学变得更为精彩以往的“师问生答”变成了“畅所欲言”，“纹丝不动”变成了“自由活动”。“师说生听”变成了“自主探索”，学生的个性得到了张扬，教学气氛异常活跃。但在一些“热闹”的课堂之后，折射出放任与浮躁。2冷静反思那些已经被广大教师认同并积极采用的新的教学方法，如情境设置、动手实践、主动探究、合作学习、算法多样化等，感到我们在理解新课程、新理念上还有误区。有些教师过于追求课堂教学改革的形式，而忽略了数学教学的基本出发点，丢掉了教学方法中的一些优良传统，失去了课堂教学的“有效性”。研究讨论“有效性”，是要在继承发展、改革创新的基础上回顾反思新课程改革以来课堂教学的问题，有的放矢地改进教学。3研究“有效性”它的意义在于通过触及课堂教学更深层面的实质问题，唤起广大教师研究探索的热情，使教师在“有效性”的大讨论中更有针对性地反思自己的课堂教学，提高对课堂教学实效本质的再认识，提升教学水平和教学能力。通过课堂教学实效性的落实使每个学生在每节课上有所得、有所获，为学生和谐、全面、可持续发展注入后劲。我想在研究实践的过程中也必然促进教师自身的专业成长。
【主题（主题）】
一、研究的背景1．问卷调查及分析表1你每天完成数学作业需要多少时间班级平均值初一（1）初一（2）初一（3）初一（4）初一（5）初一（6）初一（7）71分钟70分钟60分钟90分钟78分钟90分钟50分钟
班级平均值
初一（8）716分钟
初一（9）初一（10）90分钟929分钟
初一（11）69分钟
初一（12）60分钟
初一（13）782分钟
表2你每天课后学习（包括做家庭作业）的时间大致是A1小时以内725B1～2小时3043C23小时4348D3小时以上1884
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