综合性学习身边的文化遗产
知识与能力了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。过程与方法通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。情感态度与价值观认识保护我国文化遗产的意义，能感悟中华文化的博大精深，吸收民族文化的精华，培养自我的“文化自觉”，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。
教学重点通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。教学难点认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。
1课时
一、新课导入同学们，你们知道什么是文化遗产吗？你们了解我们身边的文化遗产吗？悠悠华夏，物华天宝，人杰地灵。许多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显了独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是我们宝贵的文化遗产。今天，就让我们一起走进“身边的文化遗产”这次综合性学习活动之中吧！二、内容解读什么是文化遗产1．历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。2．文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。
f3．国务院规定自2006年起，将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。三、活动指导一文化遗产推荐与评选1．全班同学分成小组。班长分或自由组合2．小组长协调组员，做好分工，避免重复。3．组内自由推荐。根据文化遗产的定义和入选标准制作资料卡。4．小组讨论。收集资料卡，选出推荐人数最多，认同度最高的项目作为“申遗”项目。二实地考察、收集资料、撰写申请报告1．实地考察申报项目。a考察前，了解背景；准备笔记本、资料夹、相机、录音笔等工具；了解路线。b考察中，详细记录观察所得、访问权威人士，深入了解其独特价值，注意保护环境。c考察后，整理资料，分类，汇总资料；讨论分析与评定标准的符合情况。2．或通过阅读书籍、网络搜索，访问老人等方式获取资料。3．小组分工合作，撰写申请报告。报告包括：a建筑概述。b人文、历史价值。c景点保护现状及面临的问题。d拟采取保护措施。4．要求：图文并茂，语言富有感染力，能引起人们的关注。三班级召开模拟答辩会。1．各小组推举一名“申遗代表”，负责介绍推荐的项目；其他组员组成助威团，并参加r