通过小组探究学习获得知识与技巧，提高学生国画欣赏的水平。五、说教法我主要采取“分组互动法”，辅以“谈话式教学法”、“引导教学法”、以实例为线索，充分动用多媒体，不断采用欣赏启发讨论归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调
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f动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，突出学习中的重点，突破学习难点。六、说学法新课程强调课堂教学要真正体现“以学生为主体，以学生发展为本”因此，我主要采用小组协作学习法，辅以交流法、讨论法、实践体验法、欣赏法等，学生通过欣赏观察图片感知理解，通过交流讨论让学生之间互相交流彼此的见解，共享彼此的材料，在小组协作学习过程中，培养学生合作意识、整体协调能力，既提升学生的集体荣誉感，又在团队合作中突显个体创造能力。七、教学过程设计教学流程设计如下：激发兴趣、展示目标小组合作，探究学习积极体验、交流评述展示评价、提高审美课堂小结、梳理知识（一）、激发兴趣、展示目标针对学生的学习能力和兴趣特点。我通过视频《扇舞丹青》导入，并通过多媒体展示中国画，激发兴趣。展示学习目标。（二）、小组合作、探究学习：利用课件为学生创设自主学习环境，探讨交流中国画的形式美。【自学互动一】：自主阅读，思考中国画美在何处？（学生自主阅读，初步感中国画的形式美的因素，他们会很快在书上找出中国画的形式美大致有以下几种；形神之美、笔墨之美、色彩之美、形制之美。）【自学互动二】：小组学习，分组探讨中国画的形式美。每个小组自主选择探讨内容，在小组内完成学习交流。（小组讨论中，同学们对照图片，反复琢磨，易于突出重点。）【自学互动三】：全班交流，教师引导。（通过小组间交流互动突破难点。）形神之美：以《韩熙载夜宴图》为例。笔墨之美：以《露气》为例。色彩之美：以《春山积翠》为例。形制之美：1小组成员交流中国画的装裱形式有哪几种？2你还知道、哪些中国画的特点（诗、书、画、印、题款、留白等）（三），积极体验，交流评述学生分组讨论自主选择一幅中国画作品，围绕中国画的形式美写一篇中国画的赏析。学生作业时，教师要巡回辅导，辅导时要注意：1、以鼓励为主，不包办代替。2、教师对各组的合作环节进行具有发展性的评价。（四）、展示评价、提高审美：学生实践结束后，鼓励学生大胆交流自己的看法。为他们提供了一个大胆展示自己的平台，通过互相学习、交流，有利于r