重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。
二、学生分析：我执教的三年级（3）班，这些学生有一半来自农村家庭，对基础知识的掌握以及听课的技巧、课外知识的视野相对欠缺。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此针对这种情况，本学
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期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，鼓励学生走进自然，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。
三、实验目的：
1．培养学生学习科学的乐趣。2．使学生形成较强的科学探究能力。
3．以探究为核心，培养小学生的科学素养。四、实验措施：1．把科学课程的总目标落实到每一节课。2．把握小学生科学学习特点，因势利导。3．用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4．让探究成为科学学习的主要方式。五、学科渗透法制教育渗透点：1．第三单元我们周围的材料第2课哪种材料硬可渗透《中华人民共和国环境保护法》及有关循环经济、资源节约方面的法律法规。要求：初步了解。方法：结题点睛、拓展延伸。
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2．第三单元我们周围的材料第7课给身边的材料分类可渗透《中华人民共和国环境保护法》等方面的法律法规。要求：初步了解。方法：结题点睛、拓展延伸。
六、实验安排：
序章号节
实验名称
主要器材
分演选页组示做码
112拓印树皮
白纸、蜡笔、树干
213观察狗尾草
狗尾草
314观察水葫芦和金鱼藻水葫芦、金鱼藻、水槽
415观察植物的叶
同种与不同种的新鲜叶子、落叶
516记录植物的变化
叶片、尺子
622观察蜗牛的身体
小棒、放大镜、蜗牛
722观察蜗牛的运动
树枝、玻璃、其他物体
823观察蜗牛吃食物
蜗牛、菜叶、其他食物
6√8
11
√13
15√27
2829
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924观察蚯蚓的身体
蚯蚓、放大镜、白纸
31
1024观察蚯蚓的反应
浅盘、常温的水
32
1125观察蚂蚁的身体
蚂蚁、放大镜
35
1226观察金鱼
金鱼
36
金鱼、滴管、红色的食用色
1326观察金鱼的呼吸
√
38
素、金鱼藻
1432比较硬度
木条、卡纸、铁钉、塑料尺√
48
1533谁更柔韧
相同宽度、厚度r