类，通过分班的方式将知识结构相似的学生归为一班。坚持“以人为本”的教学理念，了解学生对数学知识掌握的实际情况进行分层教学。通过先进的多媒体教学手段，创设教学情境，借助问题引导的方式，充分激发学生的学习兴趣，带动学生积极地参与到实践教学活动中，从而解决数学的实际问题，提高课堂的教学效率。例如，教师在指导学生学习“指数函数”的过程中，首先结合学生实际情况，运用故事导入的方式，创设教学情境，吸引学生的注意力，营造良好的教学氛围。“在很久以前传说有一个叫做西塔的人发明了象棋，国王感觉很有趣，想要重赏西塔，西塔却说：陛下，重赏就不必了，只希望您能在我发明的棋盘上赏赐一些麦子即可，按照第一格放一个麦子，第二格放两个麦子……的方式。国王爽快地答应了，然而到最后国王拿出了国家所有的麦子也没能兑现诺言。”组织学生讨论出现这种现象的原因，并探索其中的奥妙。还可以通过多媒体进行课件的导入，引出教学内容，比如，y4x是指数函数吗？再对指数函数的定义进行讲解，使学生能够充满对数学知识的渴望，从而提高教学质量和教学效率。（二）充分发挥职业教师的主导作用职业高中数学课堂教学的过程中，教师应该将学生作为教学的主体，充分发挥自身的主导作用。课堂上组织学生进行互动交流，建立师生之间的友好关系。创新教学方法，采用多媒体教学手段，引导学生学习数学知识的同时，体会数学在现实生活中的实际运用，使职业学生明确数学知识对于专业学习的重要性，从而提高学生对数学知识的重视程度。（三）强化职业学校基础设施的建设，强化职业学校师资队伍的建设随着职业教学政策的不断改革，学校应该加大对基础设施建设的资金投入，优化职业学校所需的教学硬件设施，为教师有效地开展数学教学提供支持。建立一支高素质的师资队伍，通过“传、帮、带”的方式，使教师之间能够相互学习，增强数学教学的水平，从而提高职业高中数学课堂的教学效率。综上所述，面对职业高中数学课堂教学效率不高的问题，教师需要充分发挥数学教学的主导作用，将学生作为教学主体，帮助学生树立信心，结合先进的教学手段，创设教学情境，激发学生的学习兴趣。学校需要完善基础设施的建设，加强对职业学校师资队伍的建设，才能从根本上提高数学课堂的教学效率。参考文献：
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1邢永旺浅议提高职业高中数学教学效率的策略J才智，2015（1）：190，1922罗蕊浅谈提高高中数学课堂教学r