堂教学方式，提高课堂教学的效率和效益，促进教学方式和学习方式的变革，成了教师在课程改革中无可回避的实实在在的任务和追求。初中课堂教学有效性的实践研究，顺应时代的召唤，有着旺盛的生命力。2．切合广大数学教师的需求新课程理念为广大一线教师描绘了一幅理想的乐园，但是同时又存在着较为普遍的犹豫和困惑，在课堂教学工作中，从学科本位、知识本位，到以人为本，促使课堂成为教师和学生伸展生命活力、张扬师生个性的舞台，成了一线教师的强烈愿望和潜在追求。广大教师迫切需要提升自己的教育教学理论素质和修养，需要提高自己在课堂教学中践行课改理念的业务水平和实践能力，初中课堂教学有效性的策略研究，切合一线教师的普遍需要，有着广泛的实践基础，也有着强大的号召力。3．源于实践的引领本课题研究源于课堂教学实践，又服务于课堂教学实践。课堂教学是在一定的课堂理念指引下的工作实践，提高课堂教学的有效性，受益的不但是学生得到了全面素质提高，更重要的是教师自身也得以不断地发展，使得广大教师告别“老黄牛”式的苦行僧般的教学生活，从“经验型”走向“研究型”成为可能。4、有力的教科研制度保障校领导高度重视教科研工作。在观念上，树立质量立校、科研先行的理念。教科研工作，成为全面推动教师成功、学生成才的着力点。在组织上，校领导带头参与，起到了强大的引领作用。在资金上，学校舍得投入，每年都拿出专项资金用于课题研究、论文写作、人员培训等方面的补助、奖励，保证所需经费支出及时、足额。我们相信通过本课题的研究，能够促进教师形成充满个性色彩的有效课堂教学方式，帮助他们不断提高自身驾驭课堂的实践能力。五、课题研究的方法本课题研究主要可采用调查法、文献研究法、行动研究法、案例分析法、课堂观察法和一课三议法等。调查法主要调查本课题研究之初课堂教学的现状、师生理解情况以及对研究过程中、研究之后的状况进行详细跟踪调查，为研究的顺利进行提供事实性依据。文献研究法：作为学习理论、收集信息的主要方法其中信息资料主要来源于教育理论书籍、报刊杂志以及网络下载的相关资料等。行动研究法即在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边总结，边完善，把研究与课堂教学实践紧密地结合起来。案例分析法是指对教育活动中具有典型意义的，能够反映教育某些内在规律或某些教学思想、原理的具体教学事件的描述、总结分析，它通常是课堂内真实的故事，教学实践r