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浅谈在生物课堂教学中如何提高学生的科学素养
作者：王文军来源：《学周刊》2017年第06期
摘要：培养学生的科学素养是新时期学科教学的一个重要目标。生物学科是自然科学体系中的重要组成部分，利用好生物课堂来提高学生的科学素养是生物教学的重要任务。所以，生物教师要结合学科特点和学生实际，重视生物学实验教学，充分利用教材，注重联系实际，结合教材中的科学史等，逐步提高学生的生物科学素养。
关键词：生物教学；科学素养；课堂教学；科学探究；科学史；实验教学
中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：16739132（2017）06011902
DOI：1016657jc
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16739132201706074
科学素养是以人的先天禀赋为基础，在后天环境和教育影响下发展并形成的。它包括思想素养、科学文化素养、身体素养和劳动技能素养。中学生物学是向学生传播丰富的生命科学知识、培养其辩证唯物主义的一门基础课程，在生物学课堂教学中对学生进行科学素质教育有得天独厚的客观条件。在此过程中，教师的教学方法当然是提高科学素养的关键。在日常教学中我们应该做到以下几点：
一、注重基础知识的教学，注重联系实际，为提高学生的科学素养打下坚实基础
学科知识是提升学科能力和素养的基础和必要条件，生物学科也不例外，因此，要想在生物教学过程中提高学生的科学素养，就一定要重视基础知识教学，同时注意学科知识和学生现实生活之间的联系，在深化学生对于所学知识的理解的基础上，调动学生学习的兴趣，充分发挥学生的主体地位。
例如，在教学“生命的物质基础”一课时，引出机体的有机化合物脂肪，使学生掌握脂肪的特性及生理功能，和日常生活中的高血糖、脂肪肝以及不健康的减肥相联系，使学生明确脂肪含量的平衡对于健康的重要性。进而联系到我们日常生活的饮食习惯，这样学生在理解知识的基础上也认识到到了怎样的饮食习惯是科学的、合理的、健康的，对于提高学生的科学素养是大有帮助的。
二、利用教材中的科学史教学使学生感悟科学精神，提高科学素养
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生物学本身就是在近代自然科学兴起的过程中逐渐形成和发展起来的，这在生物科学发展史上有着明确的阐述，我们要利用好这部分知识，使学生感悟科学精神，进而提高自己的科学素养。
1生物科学的发展证明世界是能够逐渐被认知的，特别是自然界万物的发展有其内在的规律性，只要我们本着科学、严谨的态度和系统的研究一定能够发现并且利用自然。
2因为各种条r