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《千姿百态的水》教案
教学目标知识与技能能够选用合适的材料制作一以“水“为主题的立体作品，工艺较精细，并具有一定的美感。过程与方法能够积极主动地参与试验活动，大胆进行创意表现。2能够和小组成员协作，共同完成学习和制作任务。情感态度价值观能够细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受，尝试组织线条表现水的形态美。教学重点是用合适的线条来表现不同的形态水。教学难点学生能够感受水的形态美。教学准备教具：、学生作品、教师示范作品。学具：剪刀、小刀、各种粘贴工具、各类点线面材料。教学时2时教学过程第1时
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一、声音导入，激发情感首先我播放一段滴水的声音，让学生闭眼倾听。听前教师提示要求：边听边联想与水声相应的画面，说出你的感受。听完后让同学做简单表述，教师简评补充。二、生活中找寻，情感投入在我们生活中到处能见到水。（展示水宝宝并由它向同学们提问：你们在那里能见到我？我又是什么样子的？）培养学生细致观察的能力。三、人文渗透，审美感受请读一读“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，“风乍起，吹皱一池春水”，“水光潋滟晴方好”这几句古诗，谁能描绘一下当时古人见到的是怎样一个情景时才有感而发的。在我国有许多诗句对于水的形态、动势的描绘是非常形象和有意境的，我们可以下后去找一找。既然古人在见到水的各种“样子”时能写出这么美和贴切的诗句，那么当你见到下面的画面时，就凭自己的感觉，用自己的话来形容一下水的状态或给它取个名字吧。通过师生平等交流对话，以人文学为基础，辅以感知、分析、理解和创造，使学生对水的美感有一种深入的理解。四、视频欣赏，进一步感受我们欣赏了水的照片，想感受一下在各种环境下动态的水吗？能用一个字或词概括一下你的感受吗？富有动感的
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视频将带给学生更强烈的感受，在前一环节的基础上，用更概括的一个字及词来表达自己的感受，将人文意义更深层化。
五、通过实验，体验水的动势水有那么多形态，真是“千姿百态的水”啊！那么你知道水的各种姿态又是怎样产生的呢？（外界给它施加的力）谁有本领能利用身边的工具来改变自己水杯中水的“样子”。每组推选最有创意的同学上讲台在大容器中演示。综合自然教学，并注重学生个体与群体间的交流。六、感受各种表现水的方法，设疑解惑师生先欣赏各种画中的水的r