第7课全国大动乱
教
一、知识与能力
学
（1）通过对林彪、江青一伙利用和助长毛泽东的错误，鼓吹个人崇拜等历史现象的分析，培
目养学生透过历史现象认识事物本质的能力。
标
（2）通过对毛泽东错误估计形势，发动“文化大革命”，导致全国大动乱历史教训的分析，
培养学生全面客观地观察历史事物，正确把握历史发展方向的能力。
二、过程与方法
（1）感知“文化大革命”的情况和全国大动乱对民主法制的践踏，认识“文化大革命”给国
家和人民带来的严重灾难，以及民主法制建设的必要性和艰巨性。
（2）运用直观教学法，讲述“文化大革命”发动和全国大动乱对民主法制的严重践踏的情况。
用问题导学法和探究法分析“文化大革命”中民主法制破坏的危害性以及应从中吸取的历史教
训。
三、情感态度与价值观
（1）“文化大革命”是毛泽东错误发动，被林彪、江青两个反革命集团利用，给党、国家和
人民带来建国后最严重损失的一场内乱。
（2）老一辈革命家和广大人民群众强烈抵制“文革”的错误做法，“二月抗争”表现了老一
辈革命家为党和人民的利益奋起抗争的大无畏精神。
（3）全国大动乱是对民主法制的严重践踏，造成了极为严重的后果，从而认识到加强社会主
义民主法制建设的必要性和艰巨性，自觉增强民主意识和法制观念。
重点重点：民主与法制的破坏。难点难点：“文化大革命”发生的原因及其性质。分析教学流程安排集体智慧（以知识体系为主）
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个性设计（二次备课）
教学后记
1、“文化大革命”中民主法制遭到破坏的表现问题一：“文化大革命”是怎样错误发动起来的？问题二：中央文革小组的特殊地位说明了什么？问题三：上海夺权是什么性质的事件？问题四：江青为什么要提出“文攻武卫”的口号？问题五：“革命委员会”取代地方保级党委说明了什么？问题六：第三届全国人民代表大会后，为什么整整十年没有召开过一次会议？问题七：“文化大革命”中，中共领导的多党合作和政治协商制度遭到破坏的原因是什么？2、“文化大革命”中民主法制遭到破坏的恶果问题一：“文化大革命”中，林彪、江青一伙的权力地位急剧上升的原因和后果是什么？问题二：“文革”初期，红卫兵运动席卷全国，这一运动带来了什么严重后果？问题三：全国大动乱的局面是怎样形成的有何严重危害？问题四：老一辈革命家的“二月抗争”为什么被诬蔑为“二月逆
f流”？问题五：国家主席刘少奇为什么会被迫害致死，成为党的历史上
的最大冤r