有效利用场馆资源提升初中思想品德课育人价值
随着基础教育课程改革的不断深入，课程资源的重要性日益突出，新的课程资源的开发与利用对于丰富与拓展教材，促进教学方式的转变和促进师生发展都有着十分重要的意义。初中思想品德课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务。面向社会，贴近学生的生活，是思想品德课程标准的基本理念之一，作为思想品德课的教师，应该树立“时时处处皆资源”的意识，努力挖掘多种课程资源，精心选择、合理开发，让各种各样的课程资源服务于思想品德的教学，为学生形成良好的品德和社会性发展提供条件，切实提升学科育人价值。思想品德课程资源的开发利用是一个非常值得探讨却又覆盖面极广的问题，其中对校园内外各类场馆资源的开发利用是一个重要的组成部分。随着课改的进一步深入，越来越多的思想品德教师开始改变观念，努力将教学环境从教室的狭窄范围扩展到更为广阔的空间，让学生有效地利用各类场馆资源，从而更好地实现促进学生良好品德形成和社会性发展的育人价值。现就初中思想品德课中有效利用各类场馆资源以提升学科育人价值方面，谈谈自己近几年来在实际教学中的一些探索实践以及相关思考。
一、实际教学中有效利用场馆资源的探索与实践
（一）充分使用校园内部场馆资源学校是学生每天生活学习的地方，学校的每一个地方、每一处设施、每一项活动都有可挖掘利用的场馆资源，它们就在校园里，在学生的身边，利用起来非常地方便快捷。教师完全可以根据教学内容，选择相关的学校教育场馆资源进行有效利用，具体利用的方式有以下几种：1、组织学生直接参观使用校园教育设施每所学校都建有大量的固定的教育教学设施，这些设施为学生发展提供着服务，在思想品德学科教学中可组织学生直接参观使用它们。如在教学六年级上《我们的新学校》一框时，组织学生参观学校的教学楼，了解学校整体教学场所分布。通过实地参观学校各类现代化的教育教学设施，特别是在校史陈列室了解学校的历史和荣誉，能更好地帮助教师达到使学生知校爱校的教育教学目标。整个参观过程完全可以利用课堂的时间有序地开展，这样一方面能减轻学生课前准备的负担，另一方面也能让学生在课堂有限的时间内通过教师的引导对学校各方面有更加深入的了解。由于我校是九年一贯制学校，有许多六年级的学生是本校的直升生源，这些学生已经对学校比较了解，可以让这部分学生担任讲解员，当这些学生自豪地为学校新成员们介绍自己的母校的r