。指导读狮子说的话，交流：狮子为什么选小猴子当万兽之王呢？
全班交流：狮子为什么选小猴子当万兽之王呢？
f基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓展
你想对小猴子说些什么？猫头鹰和袋鼠落选了，你们又想
拓展延伸，发散学生的思学生自由发言，师负责引导。维，培养学生的想象力及训练学生的语言表达能力
学习
（深入探究）
对他们说些什么呢？
积累平台：
当堂检测
（学习诊断）
荡来荡去跑来跑去来飞来飞去走来走去游来游去去
立刻欢呼起来立刻喊起来立刻立刻跳起来立刻笑起来学生自由练习，然后指名回答，师生共同评议及时复习学过的词语，学以致用
课堂小结
（梳理归纳）
对全文进行总结，让人们懂得要尊重小朋友们，学习了这篇课文，你明白了什么道理呢？学生自由发言别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）
21、从现在开始1完成新概念本课的练习。2回家把这个故事讲给家长听。猫头鹰袋鼠小猴子白天休息夜里做事跳着走路按自己习惯的方式过日子议论纷纷叫苦连天欢呼
在教学本课时主要从重点词语开始着手，例如：“神气极了”、“激动”、“议论纷纷”、“叫苦连天”等，在教理解词语的基础上指导朗读，让学生在充分的朗读中深入与阅读材料形成对话，同时借助课件的直观感受与语学言描述的情境创设，引导学生想象童话中人物的神态、动作，获得丰富的情感体验，进而体会童话所蕴含的思反（本节课我充分利用教材资源，开发学生学习资源，注重阅读个性化感悟，设计自主，合作阅读过程，思想感情。以朗读为主线，以实践活动为辅助，引导学生联系教材，联系自己的生活的经验，读一读，想一想，说一说，
f议一议，演一演，激发学生的情感体验，让学生积极主动的参与阅读实践，通过朗读，想象，思考，力求对文本有所感悟，使学生懂得要尊重别人。）
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