第二部分教育心理学第一章教育心理学概述
一、单项选择题1．教育心理学的主要研究对象是，a
A．学生B．教师C．学习D．教学2．教育心理学研究的核心内容是d
A．学生B．教师C．教学过程D．学习过程3．被称为“教育心理学之父”的学者是b
A．皮亚杰B．桑代克C．布鲁纳D维果斯基4．教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于c
A．1877年B．1879年C．1903年D1913年5．廖世承在d年编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
A．1903B．1908C．1913D．19246．被誉为“俄罗斯教育心理学的奠基人”的是c
A．裴斯泰洛齐B．卡普捷列夫c．乌申斯基D．雏果斯基7．教师以非标准化的测验结果判断学生的智力水平，造成某些学生学习自信心下降．这违背了心理学研究的d原则。
A．发展性B．整体性C．系统性D．教育性8．下列说法中，正确的是d
A美国心理学家杜威以实用主义的“从做中学”为信条，对教学实践活动进行改革，对教育产生了深远的影响
B．英鸷心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，强调为学校教育胶务，发起了课程改革运动
C．苏联心理学家维果斯基提出了以学生为中心的主张D．人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了。文化发展论”和“内化说”9．教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务，a思潮撅：起一场教育改革运动。A．人本主义B．行为主义C．认知心理学D．信息论10c即研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习。A．主动性研究B．反思性研究C．合作性研究D．社会文化研究II有人把d比喻为“科学研究的前门”。A．访谈法B．测验法C．实验法D．观察法12教育心理学受弗洛伊德理论的影响，扩展了研究领域，同时程序教学兴起的时期大致在bA．19世纪未20世纪初B．20世纪20年代到50年代末C．20世纪60年代到70年代末4D．20世纪80年代以后．13．教育心理学是c的一种，是心理学与教育学的交叉学科。A自然科学B．普通心理学C．应用心理学D．理论心理学141868年，俄国教育家乌申斯基出版了b一书，认为在生理学、心理学和逻辑学这三个教育学基础中，心理学应放在首位。A．大教学论》B．《人是教育的对象》C．教育心理学》D．《教育心理学大纲》
f15依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析和概括教育现象，揭示其内
在联系和规律，使之上升为教育理论的一种教育料研方r