仁德镇金所20112012学年上学期期末检测六年级品德与社会质量分析
20112012学年上学期小学检测已结束，现阅卷工作已结束。《品德与社会课程标准》指出：让品德与社会课程真正成为不是以知识教育为主要目标，而是引导学生获得经验，形成经验；不是以教师讲授为主要形式，而是以学生的主体性活动为主要方式。学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。这门课程是以儿童生活为基础，以促进学生良好品德形成和社会性发展为目标，让儿童成长为一个健康的社会人，帮助孩子学会做人，学会做事，关注小学毕业生健康成长，让他们健康、愉快地走向新的校园、新的生活。把《品德与社会》这门功课纳入六年级毕业考考试科目之一，充分体现了这门课程的重要性。现将本次《品德与社会》学科期末考试卷分析与质量分析如下：一、试题分析本次期末考试卷，以《品德与社会课程标准》为依据，以学生社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课程中倡导的新理念。试卷共有五种题型：填空题、连线题、判断题、选择题、简答题。试卷知识覆盖全面，六年级《品德与社会》考查内容试题难度适中，重难点把握比例合理，符合学生的认知水平。试题注重了知识的全面性、基础性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，促进学生良好品德的形
f成。乘借课改之东风，本年级的学生在品德与社会的学习中彻底甩掉了机械、枯燥地死记硬背的包袱，迎来了焕然一新及轻松上阵的考场测试。本次测试紧扣“生活化、活动化、综合化”，充分体现了课程标准的基本理念，主要有以下特点：（一）注重对基础知识，基本技能的考查考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。很多基础知识在试卷中通过判断、选择、连线中得到了广泛的考察。试题力求每个学生都参与，都动手。（二）注重学生的主动参与，引领学生留心生活。学生的情感体验及道德观的形成需要一定的生活积累。引导学生主动参与，才能培养学生乐于探究，热爱生活的品质。试题注重以身边事物为线索，提出新奇的问题，吸引学生主动参与，引领学生关注生活。如简答题2、通过某某因为酒r