如何培养幼儿创造力
摘要研究表明，幼儿期是培养创造力的重要时期。创造能力是智力活动的一种表现，创造力越高的人往往具有较好的个性品质和积极的情感体验，表现为自信、自立、兴趣广泛、喜欢探索、情感丰富等。这些品质会对孩子今后的学习、生活、工作产生积极的影响。我国伟大教育学家陶行知也说过：创造力是人类的灵魂，是一个国家，一个民族能否富强的关键。就该从娃娃开始培养。因此我们应该从小注重幼儿创造能力的培养。为幼儿未来的发展奠定基础。
关键词创造力教学活动激发兴趣创造性思维
一、问题的提出
新《纲要》中提出，要注重幼儿创造能力的培养。要注重创造能力的培养就必须给予幼儿一个能够帮助其创造力发展的环境，并且要懂得加法幼儿的创造的意识，让幼儿在不知不觉中提高自己的创造力。可目前，很多老师在开展活动的时候都忽略了幼儿的创造性的态度，这种态度常常会被忽视，那么究竟该如何发现和培养幼儿的创造性能力？
二、研究方法
文献法：通过查找文献资料，来对幼儿的创造性培养进行全面的分析。
三、研究结果与分析
所谓创造力，是成功完成某种创造性活动所必需的心理品质。培养幼儿的创造力，是现代社会对现代教育提出的一个基本要求。现代科学技术的飞速发展，给我们提出了严峻的挑战，不仅要教给孩子基本的知识和技能，还要教会孩子如何学习，学会在不断发展的社会中生存与发展。学会生存和学习的基本内容是学会发现、学会创造。美国杜克大学史蒂芬汉列尼博士认为：36岁的幼儿是想象力、创造力发展的黄金时间。他们思维活跃、可塑性强、想象力丰富，是创造力发展最有潜力的时期。在这个时期我们要好好的培养，帮助幼儿新燃起这种创造的火种。但幼儿创造力的培养不是一蹴而就，需要在日常生活教学活动中有目的、有意识地培养，需要成人不断启发、引导。
一、如何培养幼儿的创造力
（一）创设良好的教育环境
f幼儿是在与周围环境中相互作用中得到启发的。36岁的幼儿富有幻想，创造萌芽刚刚绽露，也十分脆弱，需要提供一个宽松、友爱的教育环境，从而保证幼儿的创造力发展。
创设丰富的物质环境：现代的教育环境，让几十个幼儿拥挤在一个狭窄固定的空间里，连幼儿的健康也得不到很好的保证，更不用说来发展创造性活动了。所以首先要为幼儿开辟创造的空间，使幼儿的创造活动能有地方进行。然后提供给幼儿不同的材料，使孩子的创造活动有物质基础，孩子自由活动，尽情发挥想象力。其次提供创造的r