教师写教育随笔的价值
教育随笔是理论联系实际的桥梁。对教育教学改革发展实践中遇到的各种新情况、新问题、新矛盾进行系统的“随笔”研究，可以清楚明白地阐明自己的教育观念和教育决策，从而发现新理念、新思路、新见解、新意蕴，促进智慧的提升。1可以使教育教学经历变为一笔宝贵的财富1可以使教育教学经历变为一笔宝贵的财富教师不一定具有“高深”的理论水平，但他们生活在鲜活的教育“经历”中。撰写教育随笔，真实地记下自己教育教学经历中一个个真实的故事，一点点真切的感受，就可以以文字的形式保留下“历史的轨迹”，给看似普通、单调、重复的教育教学活动赋予独特的体验和韵味，从而固守一份对这个世界和生活的创造的意义。在这方面，著名教育家李镇西的幸福体验是最好的证明。他被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”。写随笔的目的，用他的话来说，是为了“镌刻我教育的足迹，把玩我事业的珍宝，体验我生命的韵律，并将其永远地珍藏于正在渐渐离我而去的青春之中……”且教且读且思且写，“教育与文学共进，思想与激情齐飞，生命与使命同行”，形成了他生活的轨迹，生命的历程，也是他在事业上一往无前、不断攀升的阶梯。2可以促进对自身教育行为的反思2可以促进对自身教育行为的反思中小学教师的反思是教师运用新的教育理论来反思和检验已有的教育理论的合理性和局限性。总的来讲，教师反思的内容包括与教育教学相关的所有内容，但对一线教师来说，更主要的是反思与教育教学实践相关的一些内容，包括对教育教学理念的反思、教师角色地位的反思、教育教学知识方面的反思、教育教学活动组织与开展过程的反思等。在教育随笔中，教师可以讲说读书感悟，总结课堂得失，反思教学成败，梳理工作思路，捕捉精彩“插曲”，在回顾一段段教育经历的同时，叩问心灵：“我做好了吗？我做错了吗？哪里出了问题？我该怎么办？”这正如教育专家们所主张，我们允许工作中偶尔失误，却不能容忍一再重复的错误。所以每一个教师都应强化反思意识，时时进行反思，在反思中学会反思，养成勤于反思、善于反思、乐于反思的良好习惯；通过反思，树立鲜活的教育理念，改进教学行为，融洽师生关系，提升自己的教育智慧和生命境界。3可以“3可以“逼”着自己静下心来读几本书可以读书与写作是分不开的，不好好读书，就写不出好的文章来。“要想写好随笔，首先要有文化底蕴，要多读书……教师的自我发展三者缺一不可：读书是准备，实践是探索，r