分，共40分）
1、音乐课程目标可以从
；
；
三
个维度表述。
2、
是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培
养学生音乐审美能力的
。
3、中小学音乐欣赏课的教学主要有两种类型：一种是以一首需要
为主要内容的欣赏课型，另一种是以一类需要
为主要内容的欣
赏课型。
4、“节奏或旋律”创作教学可分为三个阶段进行，即
阶段、
阶
段和
阶段。
5、音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生
的学习领域，有助于扩大学生
视野，促进学生对音乐的体验与感受，
提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。
6、音乐是听觉艺术，
是学习音乐的基础。
7、编写教材应以课程标准为依据。音乐教材包括
和与之相匹配的
音响、音像教材以及
。
8、音乐课程是基础教育课程体系的组成部分，其基本理念是指导音乐新课程实
施的
。
9、按照音乐表演时所采用的不同物质手段来分类，首先可以分为
和
两大类。
10、
是对学生在学习过程中的情感、态度、方法、知识、技
能发展变化的评价，在日常教学中可采用观察、谈话、提问、讨论、演唱、演奏
等方式进行。
11、
是对学生阶段学习结果的评价，在学期、学年末进行，
主要采用聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演等方式。
12、“
”是音乐课程特有的一种生动活泼的评价方式，能充
分体现音乐课程的特点和课程评价的民主性，营造和谐、团结的评价氛围。
13、“表现”领域包含了
、演奏、综合性艺术表演、
四
项内容。其中三项是实质性的表演内容，而
是一种辅助性的、
为音乐表现服务的教学内容。
14、演奏教学基本可以分为两大类：一是学习
的演奏，二是
用
为歌曲、表演等伴奏。
15、演奏教学包括的主要内容有
、
、合奏
能力、
。
16、以
为核心是中小学音乐教育最基本的理念，应渗透在各
个不同的教学领域中。
17、学生是教学活动的主体，应充分发挥学生学习的
。教师作为教
学的
和
，是沟通学生与音乐的桥梁。
18、乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的
。
19、即兴编创有两类形式：一类是
性质的，另一
类是
性质的。
20、创造是发挥
和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐
创作实践和发掘
的过程和手段，对于培养创新人才具有十
分重要的意义。
f21、
包括两类学习内容：一是以开发学生潜能为目的的即
兴音乐编创活动；二是运用音乐材料进行音乐
。
二、选择题（每题2分，共20分）
1、下列选项中：①即兴节奏编创，②即兴旋律编创，③即兴歌词编创，r