野上散步。…归纳比较结果：文章选用的句式有强调的意味，突出“我”对母亲的尊敬及对一家人的爱，郑重其事地推出一个镜头。
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（进一步朗读并感受课文语言，切入到本课主要目标语言的探究，通过比较发现用词、句式的不同寻常，感受文章浓浓的亲情。）学习第二节：自主发现句式比较特殊的句子；推选用得巧的词语，体验其中蕴含的真情。句子：她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。词语：信服（学生通过自己的探究，会发现句式与词语的选用上都有一种“举轻若重”的感觉，更深入地把握作者把小事情写得很重，写得意义不凡。）⒉学生归纳本文语言的主要特点作者用心选用句式与词语，整篇文章给人一种“举轻若重”的感觉，使一件平常的生活小事显得那么不同寻常。（归纳的环节非常重要，它把对具体内容的推敲上升到理性的规律性的认识。）三、自主探究，小组合作⒈小组学习，圈画交流出示要求：在前面学生自己阅读、发现的基础上，圈画后面几节文字中比较特殊的，也就是有举轻若重感觉的句式与词语，进一步探究语言。（小组活动，师生互动。教师适当帮助有疑问的小组，到一定时候教师要提醒小组及时总结，准备交流。这一阶段也可以将文章分成几部分，分别交给不同的学习小组探讨，这样有利于深入推敲每一部分文字。）⒉班级交流，共享发现。每个小组派代表把最重要的发现与全班共享，可选择一个句子或一个词语。▲可能有的句子：（1）前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。（这句话从小孩的嘴里出来，显得特别的天真、可爱，可让学生仿读进行品味。）（2）我的母亲老了，…在外面，她总是听我的。（教师可不失时机地问：为什么他们都听我的？引导学生探讨）
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（3）这南方初春的田野，…这一切都使人想着一样东西生命。（非常普通的景色，在作者的笔下却是那样地富有诗意，并且使它与庄重的话题“生命”联系在一起，教师可引导学生探讨“作者为什么看到这田野美丽的春景会想到生命？”“这与前文写母亲有无联系？”等问题。并让学生动笔仿写，深入理解语言美。）（4）我的母亲虽然高大…就是整个世界。（这是一句有着深刻含义，富有哲理的话，也是文章的主旨所在，它暗示着中年人肩负着承前启后的重任，对生活的一种使命感。在探讨中，应鼓励学生对这句话发表独特见解。）（培养学生寻找关键语句理解课文主旨的能力，并且通过让学生自主探究，交流合作，r