《二氧化碳的性质》
一、教学内容分析本章教材研究的是碳的单质及碳的化合物，其中学生最熟悉的就是二氧化碳。二氧化碳是初中化学教学要求掌握的两种气体之一，也是与生活实际密切相关的的一种物质。本节教材内容主要讲解二氧化碳的物理性质和化学性质，最后联系到用途。二、教学对象分析从学生的知识储备上来看，学生在日常的生活当中已经了解了很多的二氧化碳知识，例如喝汽水、植物的光合作用的原料等；从学生的心理上分析，总是希望通过自主的探索了解一类物质的规律知识，所以老师在教学的过程中要有意识的培养学生的科学探究能力，是学生初步认识科学探究的过程、方法和意义。三、教学设计思路从学生已有的生活经验出发，用生活中的材料来创造问题情境，整堂课围绕一瓶可乐展开探究，充分调动学生的积极性。引导学生观察实验、分析现象、得出结论，再将结论应用到生活当中。培养学生分析问题、解决问题、总结规律的能力。本堂课让学生亲自动手完成探究的过程、了解科学探究的一般方法。培养学生透过现象挖掘本质的能力。四、教学目标（一）知识与技能1掌握二氧化碳的基本性质2初步培养学生探究学习的一般程序和方法（二）过程与方法通过对二氧化碳的性质和用途等有关知识的探究学习，是学生体会获得知识的过程，是学生学会科学探究的方法。通过相互交流，使学生产生兴趣。（三）情感态度及价值观1通过课堂活动，让学生产生积极主动的学习方式2让学生认识到生活处处有化学，化学就在我们身边。
五、重点和难点重点：二氧化碳的化学性质难点：二氧化碳与水的反应六、教学过程
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f教师活动
学生活动
设计意图
1、用学生生活中接触到的物品来引入新课有助一、创设情学生基本上都能回答出是二氧化碳于吸引学生的注意力，气体。景，激情引入把学生的思维调动起展示：教师走到学生中间，展来。示一瓶可乐。同学们，这是我给大家带来的一份礼物，祝大家“百事可乐”。在生活中，大家都喝过可乐，这里面有气体吗？2、通过趣味实验，进一是什么气体？步开发学生的大脑。让展示课题：二氧化碳的性质学生思考如何“取”气［提问］：我们今天就来研究这学生相互讨论，请一位同学上台协体，充分把学生的味口瓶可乐中的二氧化气体，要想研助教师收集可乐中的二氧化碳气调起来，有助于激发其探究实验的热情。究它，我们先把它取出来。请同体。学们思考如何把这瓶可乐中的二氧化碳气体“赶”到集气瓶中？3、根据学r