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浅析班杜拉观察学习理论对儿童模仿学习的重要启示
作者：严晓旭来源：《都市家教下半月》2014年第05期
【摘要】观察学习理论是班杜拉主要研究方向之一，本文主要分析了观察学习理论对儿童模仿学习的影响、简单阐述了观察学习的四个过程，即注意过程、保持过程、再现过程及动机过程，最后指出观察学习理论对我国当前儿童教育的启示。
【关键词】班杜拉；观察学习；模仿；儿童教育
阿尔伯特班杜拉Ba
dura，A是社会学习理论的创始人，他提出了观察学习说、社会认知说和交互决定论等等，其中对儿童教育最具启发意义的是观察学习理论。“观察学习是通过榜样所表现的行为及其结果而进行的学习，由注意、保持、复现和动机四个过程所组成。”人在幼年时期具有极强的模仿学习能力，因此榜样在儿童行为的养成中具有重要的作用。在儿童的教学中，教育者不仅要为学生提供正面、积极的榜样，同时也不能忽略负面、消极的榜样，引导学生养成良好的行为。
一、班杜拉观察学习理论对儿童模仿学习的影响
人们有很多种学习方式，既可以通过自身努力学习获得直接性的知识，也可以通过观察他人获得间接性的知识。观察学习是一种间接的学习方式，又称为替代学习，是阿尔伯特班杜拉社会认知学习理论的核心部分。“虽然班杜拉也承认各种学习方式，其中包括根据示范的学习，根据反应结果的学习，根据言语指导的学习，但他更重视观察学习这种学习方式，更重视观察学习的作用。”观察学习就是学习者在学习过程中，观察他人所表现的行为及其后果然后进行学习模仿的过程。教师、父母和其它教育工作者充分利用榜样示范的影响，指导儿童在学习过程中通过模仿榜样的行为获取新的知识和行为方式，使儿童从小就具有良好的思想品德。因此，为了使儿童在学习过程中能够正确的掌握榜样的示范作用，有必要了解班杜拉的观察学习理论。
二、班杜拉观察学习理论的主要观点
在观察学习的研究中，“班杜拉把观察学习分为注意、保持、再现和动机四个过程，并认为观察学习是受注意、保持、再现、以及动机等心理过程支配的。”
1注意过程
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观察学习中注意过程是首要环节。在班杜拉看来观察者看到或跟示范者呆在一起并不一定能学会示范者的行为，相反只有观察者的知觉指向集中于他要模仿的行为时，观察者才能很好的模仿示范者的行为。班杜拉认为，学习者受大量的示范因子影响，注意过程决定从中深入观察什么、吸取什么及知觉什r