配套K12学习（小初高）
（题破山寺后禅院
教学目标：知识与能力：
送友人
卜算子黄州定慧院寓居作
卜算子咏梅）
了解每首诗词创作的时代背景，理解每首诗词的思想感情。过程与方法：1、激发学生的联想和想象。熟练背诵默写。2、理解融情于景的表现手法。把握诗词的景与情、事与情，感受品味诗词的意境。情感、态度与价值观：通过诵读诗歌，培养学生热爱祖国古代文化的的感情。教学重点1．了解每首诗词创作的时代背景，理解每首诗词的思想感情。2．初步鉴赏品味诗词的美点。教学难点：把握诗词的景与情、事与情，感受品味诗词的意境。教法学法：诵读法，名句品味法。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、学习《题破山寺后禅院》学习目标1走进作者初步了解诗句的意思，大致理解诗中描述的情景。2想像诗句描绘的景象，引导学生理解诗中蕴含的道理。3有感情地朗读，并背诵和默写。自学指导一结合课下注释了解作者及诗词大意。作者简介常建，盛唐著名诗人有《常建集》与王昌龄是朋友。一生仕途不得志，晚年的生活基本上是寄情琴酒，隐居作诗。他的是现存五十多首，多以山林胜景为题材。这首诗抒发了寄情山水的隐逸情怀。
配套K12学习（小初高）
f配套K12学习（小初高）你了解这首诗的大意了吗你找到这些景物了吗古寺初日高林曲径禅房花木山水
身临其境深刻感悟图片展示概括诗意清晨当我漫步走到这座古寺，初升的太阳照耀着高耸的丛林。一条曲折的小路通向幽静的远方，那里是被花木浓荫覆盖着的禅房。山光明净，鸟儿欢悦地歌唱，深潭倒影，更使人觉得心境的空灵。万物一片静寂，只能听到那悠悠敲钟的回声。自学指导二1赏析首联中“入”和“照”2赏析“曲径通幽处，禅房花木深”３用自己的语言再现颈联描写的内容，写法上有何特点。4尾联写了哪些内容，手法上有何特点。明确首句勾勒出清晨时分后禅房四周的环境。一个“入”字，写出了古寺美景之幽远，一个“照”字又将旭日东升时的勃勃生机写得出神入化，透露出诗人欣喜昂扬的情绪。曲径通幽处，禅房花木深。这一联诗人抓住寺中独特的景物，以静衬静，形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色山光悦鸟性，潭影空人心。这一联紧承上联，进一步渲染了僧房幽深、清寂。“山光”山中的景色。“悦”，用作动词，使……欢悦。“空人心”，使人心中的杂念消除。“空”，消除。形容词用作动词，“使……空”。上句表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，r