习惯养成的有效方法和途径。（三）、研究方法1、观察、调查法：通过观察法发现班级文化建设中间存在的问题，实施过程中学生、班级的变化等情况；通过调查法分析我校班级文化建设的现状，了解教师、学生在班级文化建设中普遍存在的问题；2、文献法、个案研究法：通过文献法了解国内外统一研究领域的现状、成果，借鉴他人好的做法，吸取他人成熟的经验，指导实践研究；通过个案研究，收集典型的案例、数据，总结经验，构建班级文化的教育模式3、经验总结法：在研究过程中不断总结经验，积累有价值的个案，并上升推广。以一定的主题为核心，分层进行研究与调查，及时总结、及时反思、及时矫正、完善提高。
五、核心概念的界定、创新点
（一）小学班级：班级是学校的基本单位，是孩子们成长的沃土，实现梦想的乐园，是他们个性的发源地，也是孩子们实现社会化和个性化的重要环境。
（二）班级文化：班级文化是指在班级师生相互作用过程中形成的，为班级大多数学生所认同的一套价值体系，是一个班级在长期的学习、生活中所凝结起
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f来的共有价值观念、道德规范和行为方式。（三）特色班级文化：所谓特色班级，具体说就是“人无我有、人有我优、
夺之不走、移之不像”的班级特性和优势。其内涵主要体现在：1独特的指导思想；2独特的知识切入点；3独特的文化视角；4独特的文化载体；5独特的感染途径；6独特的感悟方式；7独特的情感体验；8独特的行动实践；9独特的管理手段；10独特的评价制度。班级特色文化是校园文化的重要支撑点、落脚点，是一个班级独特的发展风貌。
亮点：着力于深入研究我校班级文化建设方面的策略和方法，期望能够通过课题研究，走出一条适合校本发展的班级文化建设之路，并在此基础上形成一套成功的管理模式，从而让其模式起到普及和示范作用。
六、研究过程
在本课题的研究中，我们以交互电子白板为主要辅助教学，立足生动、形象课堂教学，使其直接作用于教学过程，力求达到教学过程生动化，学生解决问题最优化，教学效果最佳化，教师教学方法科学化，不断提高教学效率，不断提高育人质量。
（一）统一思想，形成共识
1加强理论学习，提升教师自身素质（1）理念先行，加强理论学习
坚持理论学习，促进教师素质的提高“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。课题组成立后，组织教师认真学习讨论，更新观念，探讨新策略，利用新方法组织好课堂教学，在实践r