了完成老师布置的作业,马虎潦草,应付了事。学习的意志力不
强,注意力不集中,做作业时东张西望,或跟同学讲闲话,或边看电视边写作业,拖拉磨蹭,不按时完成。学生对写字这项任务的重要性不明白,认为对学习无帮助,不知道写字是一种技能,是锻炼自己的过程。
2、学生书写姿势不正确经过观察,有三分之二的学生的书写姿势不正确,具体表现有:坐姿方面表现为将头偏向左边、将身子趴在桌子上、眼睛离书本太近、胸脯紧贴桌子;握笔方面是手指离笔尖太近、四指分家、靠点不对、拇指包笔、关节突出、毛笔姿势、勾腕执笔、抱拳锄地等。这样的书写姿势不仅写不好字,长久下去也会影响学生的身体发育。3、对字的结构认识不足虽然说是六年级的学生,但还是有三分之一的学生对字形结构认识不足,分不清楚怎样的字是上下结构、左右结构、半包围结构、全包围结构。因为这个原因,也就造成了他们不会装字,写起字来就会把字写得变了形。(二)任课教师布置的作业脱离学生实际1、作业过量学生随着年级的升高,各学科质量要求越来越高,任课老师总希望自己所任教的班级学生的考试成绩名列前茅,大家都在拼命加大作业量、甚至搞“题海战”,谁也不敢“仁慈”减少作业量。于是,除了学校统一订购的教辅资料外,各任课老师在开学初的几天里,还让学生家长自行到书店购买一两本指定的补充习题或试卷集,学生做了一本又一本,本来就少得可怜的课余时间被淹没在“题海”之中。为了在教师规定的时间内完成作业,学生不仅连课间几分钟都利用起来写作业,有时在其他课堂上也偷偷地写语、数、英的作业。至于活动的时间,除了体育课、音乐课外,学生几乎没有其他可供自行支配的时间了。这样做作业,写字怎能不马虎潦草呢?2、作业难度过大有些教师没有顾及中差生实际,作业过繁、过难,让这部分学生有心无力、无所适从。实践表明:学生具有个别差异。如果每次作业都机械地向学生“一视同仁”,布置等量同要求的作业,这就
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f使作业内容无法适应不同学生的实际,从而导致他们胡乱书写作业,时间长就会养成写字马虎潦草的习惯。
(三)家长缺乏正确的教育方法农村的家长由于文化程度不高,大多数不重视孩子的学习,认为把孩子交到学校,就是老师的责任。很多家长都不检查孩子的作业,孩子的作业书写得好坏都不过问,父母的不重视直接影响着孩子的学习态度。有很多学生回到家里要做家务,做家务后剩下的时间再做作业,这样做作业的时间就少了,学生赶时间做r