动中，对本校高二学生分班进行调查访问，组织学生在课上交流，要对学生的调查采访作出肯定或评价。本课的“学生活动”在讨论活动中，鼓励学生踊跃发言，对于表现出色的同学给予肯定并在平时成绩中予以记录。五、教学设计说明：本课教学内容是前言部分，建议例子都从兴趣着手。教学设计中注重选择贴近学生生活和贴近时事的事例。通过“我怎么会来到现在的班级学习”的活动，让学生对哲学有直观的认识，
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f产生亲切感。通过“名言”的讨论活动，引发学生的讨论兴趣和共鸣，以此让学生体会生活处处有哲学的感受。几组图片提问，则是希望学生能更善于观察自己生活中的哲学，培养哲学学习的热情。
教学设计：上海市扬子中学秦秀华指导教师：上海市崇明县教师进修学校
金梅
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f第二框
前言生活与哲学哲学：时代精神的精华
一、教学目标1、知识与技能：通过教学，使学生了解哲理与哲学的关系、哲学一词的来源、世界观、哲学的含义、哲学与世界观的关系、哲学与具体科学的关系。从而理解哲学是时代的精华。培养学生分析理解、信息处理、口头表达和辩证思维的能力。2、过程和方法：通过对案例的分析和阅读探究活动，让学生在自主的、体验式的学习和活动过程中，加深对哲学是时代精华的理解。3、情感、态度和价值观：让学生感受哲学是系统化、理论化的世界观。是对整个世界的研究，是揭示世界最普遍规律的科学。二、课前准备：让学生查阅收集哲学一词的不同解释和古今中外著名哲学家的资料三、教学过程：（本课的重点和难点在于哲学是世界观与方法论的统一。所以必须做好铺垫）【导入新课】1、讲述哲理与哲学的关系（指导学生阅读教材P6引言部分）2、哲学一词的来源「哲学」一词的英文为philosophy它源於古希腊文语根为philo爱及sophia智慧原义为「爱智慧」loveofwsdom。「智慧」一词的意义十分广泛现代的说话来说它泛指一切人类理性的思考和反省活动。哲学的原义如此，然而哲学作为一门学科它经过了长时期的发展现在的内容与古希腊时期已有了很大的变化所以更r