1、古诗二首
村居
教学目标：1、知识与能力：学会本课的3个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、过程与方法：能说说诗句的意思，想象并说出这首诗描绘的象。3、情感态度与价值观：通过古诗的学习，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。教学重点与难点教法与学法：1、教法：创设情景，进行层进式的引导与点拨。2、学法：自主学习，主动探究，感悟诗意诗情。教学用具与学具教具：多媒体课件、课文插图等。学具：关于春天的资料卡片等。【教学过程】一、出示词语导入1、谈话：同学们，老师给你们带来了两个词语妹妹，相信大家看，她们来了！（幻灯1：杨柳2、齐读两个词语。过渡：不过，这两个小妹妹悄悄地告诉我说它们很担心，怕你们把它们写错了。（幻灯2：杨柳纸鸢）说说看，它们害怕哪些地方写错？纸鸢）能叫出它们的名儿吗？领会诗句的内容，感悟诗句丰富内涵，从中受到美的熏陶。
3、指名说说写加点的字应该注意什么。4、你们会写错吗？那就写写看。（学生书写两个词语，老师巡视，发现问题及时纠正、指导）5、同学们都写对了，词语妹妹一高兴，把她们的好朋友也带来了，（幻灯3：杨柳纸鸢黄莺儿童）来，热情地和他们打个招呼吧！（学生齐
读“黄莺”、“儿童”）6、嘘！静静地想想：哪首古诗里有这四个词语娃娃？同学们记性可真好，就是《村居》。今天我们就细细品读这首诗，体会高鼎笔下的春天美景。
f8、师生共同书写课题，读课题。二、自学质疑。1、请同学们默读诗句，在理解的字、词、句子旁边作批注，把不理解的字词或句子画出来，想办法解决。完成后用漂亮的姿势告诉老师。2、交流，师生共同解决学生提出来的问题，并相机解答学生们解决不了的问题。三、图文结合，初知大意。1、指导观察课文插图，说说：你看到了哪些景物？再从课文中圈出相关的词语。2、指名汇报，师生评议，完成课后习题。四、了解诗意，感受情感。1、自由读一读，写一写诗句的意思。2、交流，引导、评价。3、配乐朗读，想象诗句描绘的美丽景象。4、齐读全诗。5、配乐范读，学生静静地倾听、比较。6、指导读出诗的节奏和韵味。（出示幻灯4：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）（1）指名读，师生评价。（2）接读，师生评价。（3）齐声朗读，学生自评，老师评价。五、互动拓展，积累好词美句。六、综合实践活动搜集关于春天的诗句、文章，图片，举办“春天的脚r