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试论幼儿园教学活动中多媒体课件的应用
作者：陆文静来源：《新教育时代》2015年第08期
摘要：随着经济社会的发展和科学技术水平的不断进步，我国的教育体制发生了根本性的变革，教育资源不断丰富，多媒体技术在教学领域得到推广和普及，《幼儿园教学指导纲要》明确规定主张教师运用多媒体课件进行教学，从根本上改变传统的落后观念和思想评价手段，通过优化教育改革，促进幼儿的全面发展。本文针对幼儿园教学活动中多媒体课件的应用情况进行全面研究和分析，并为幼儿园教学的进一步发展提供了借鉴。关键词：幼儿园教学活动多媒体课件应用一、幼儿园教学活动多媒体使用现状多媒体教学经历了漫长的过程，从1946年第一台电子计算机产生到现在大约经历了三个阶段初始多媒体、初级多媒体和高级多媒体阶段。（一）初始多媒体初始多媒体是多媒体使用的起步，当时由于电子数码技术发展相对落后，仅仅靠幻灯机和投影仪的工作配合，利用了强光和弱光交替透镜原则，通过投影仪显示的内容大量减少了教师在黑板上书写板书的时间。（二）初级多媒体初级多媒体主要是在初始多媒体的基础上加以声音和影像的配合使用，及声音、文字、录音、幻灯、影响于一体，极大地提高了多媒体的使用效率，通过交流和学习，使得幼儿对学习的重要性和有一个合理的认识。随着多媒体技术的进一步发展，多媒体进入到了语言实验室阶段，这一时期的教学中，教师可以根据多媒体教学课件中的相关内容，为幼儿创造良好的学习环境，培养幼儿自主学习和自我探索的能力，充分利用了多媒体的教育技术和电子数码技术。（三）高级多媒体高级多媒体是幼儿园多媒体教学的高级应用阶段，这一阶段的教学方式已经与多媒体形成了一个有机整体，而无法孤立存在。到了20世纪90年代，计算机技术飞速发展，并逐渐进入寻常百姓家，计算机辅助的教学课件也更加容易获得，幼儿教学活动逐渐加以了多媒体化的概念，无论是对幼儿知识的入门，还是课堂游戏和探索，都离不开投影仪、音响、白幕的作用，幼儿教学模式逐渐向人工智能化教学模式迈进。二、多媒体教学课件在幼儿教学中的作用
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（一）优化教学环境，激发幼儿的兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师。”对于幼儿来说，无论从年龄还是生理发育情况上看，幼儿第一次接受学校教育，对未知世界存在着很大的好奇和幻想，然而由于多数孩子在家里是父母的“掌上明珠”，初次进入到幼儿r