附件一：
2016年天津市基础教育“教育创新”论文评选申报表
所属区县：论文编号论文题目作者姓名姓名第一学历作邮箱者单位指导教师经学校审查，声明：此项成果确学此项成果确系申请系申请人所有，因校人所有，同意申报。此引发的争议及审领导签字：后果由申请人承查担。意学校盖章：申请人签字：见年月一等奖二等奖评三等奖审结建议区级果不予评审诚信违规备注日
评审意见及违规情况记载
学科分类：
性别职务
民族职称手机电话
出生年月教龄
申请人郑重
本人承诺
区县教育学会意盖章：见年月日
年
月日
f此表作为首页，与论文装订在一起。
f浅谈电教媒体在语文课堂教学的应用摘要科技的进步和社会的发展，依赖于社会的主体人的积极性、主动性和创造性的发挥，在课堂教学系统中，应让学生从知识本位转为能力本位，从继承性学习转向创新性学习，让学生学会学习，学会发展。而多媒体教学是沟通教师和学生之间，传递信息的通道，近几年来，本人在教学中不断使用电教媒体，并注意总结成功的经验和失败的教训。电化教育能优化课堂结构，提高教学质量。尤其是对学校的整体教育起着积极的促进作用。【关键词】电教媒体，教学信息，电教手段，教学效果，优化课堂结构在语文课堂上恰当地利用多媒体进行教学，能提高教学效率，同时能使学生的各方面能力得到提高，尤其实在培养学生的认知能力、语言能力、自学能力等方面。更是起到了其它手段所无法比拟的效果。电教媒体在教育教学领域中得到了广泛的运用为教育教学工作注入了新的活力，对提高课堂教学效率推进新一轮课程改革起到了越来越明显的支撑作用。在语文课堂教学中有效地运用电教手段，能够使教学达到最优化，取得理想的教学效果，从而提高教学效率。1、运用教学媒体，突出教学目的，解决重难点在课堂中，教学目标就象是一个中心，一切教学活动紧紧围绕教学目标来进行，只有认真研究教学目标与教学内容，选取最能体现该目标的教学媒体，实现媒体与目标的统一性、协调性、突出性、才能
f达到解决教学重点、难点的目的例如：在教学《安塞腰鼓》这篇课文，要求学会有序的观察方法。观察是一种有计划的感知活动，学生对观察的目的越明确，感知就越清晰。教学中，可通过播放安塞腰鼓表演的场景，让学生整体感知。再让学生抓住重点去观察安塞腰鼓的特点。这样的媒体运用，克服了观察的盲目性，使学生学会了有序的观察，从而使他r