对抓好班级常规管理工作的一点思考曹冬梅班主任工作是非常个性化的工作，每个人的性格不同、能力倾向不同，因而每个人在工作中往往形成了自己独特的管理风格，下面仅就我在班级常规管理方面的一些做法，做一下总结。第一步：第一步：明确要求要做好常规管理工作，首先要让学生明确在学校生活中，应该做什么，不该做什么，即班主任进行管理要有依据。这个依据就是学校的学生手册。所以开学初，我就组织学生学习学生手册，手册的内容很多，有的是务实的，有的是务虚的，泛泛地讲不便于学生明确，于是依据学校生活的实际，我引导学生们自己提出了具体的几项基本要求；一、思想方面；让学生知道思想品德是对学生来说是最重要的，因而也是最重要的评价标准，每个人在这方面都应该严格要求自己。二、学习方面：上课认真听讲；按时交作业；努力提高学习成绩。三、纪律方面：上课不迟到、上课不随便讲话、有事要请假。四、劳动方面：认真做值日生、认真参加大扫除。五、积极参加集体活动。基本要求要语言简单、具体明确，以便于学生掌握。对有些要求还要细化，如对值日生擦黑板的细化要求是：每天中午和下午放学后，要湿擦一次，其中中午要在1：00之前做完；对清扫地面的要求是每天放学后要把过道用拖布拖一遍等等。这些要求看上去有些琐碎，但这样明确了要求以后才会使学生有所遵循。第二步：第二步：建立制度
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f学生明确了基本要求之后，还要建立一定的奖励、批评制度来鼓励学生依照要求去做。事实上，以上要求看似简单，可是如果能使每一个学生一贯遵循要求去做，是很不容易的一件事情。一般来讲一个集体的学生，在行为规范方面总是分为好、中、差三类，建立合理的奖励、批评制度对于表现好的学生是一种肯定，使其更有动力；而对于中间的学生来说是一种推动，中间的这部分学生，是一个集体稳定的重要力量，当他们看到好的行为被肯定时，往往也会积极向上，要求进步。而当他们看到好的行为没有被肯定，而差的表现也无关紧要时，往往也会随之松懈下来，因而一定要建立明确的奖励、批评制度。在确立奖励时要强调以达到班级的基本要求为依据，从而强化了对上面提出的基本要求的贯彻实施。在奖励制度方面我们分校级奖励和班级奖励两块，这两块奖项的运用目的不同，校级奖励主要是针对各方面或某一个方面表现突出的学生进行奖励，既对他个人进行肯定和鼓励，也有对全班学生起到促进和教育的作用。主要就是三好学生、优秀干部、学校r