高等教育学
简答题1、高等教育的特征
1）性质任务的特征高等专门性、它建立在普通教育基础上，以培养各种专门人才为目标2）教育对象的特征身心成熟性，大学生的生理、心理、性格特征都趋于成熟3）劳动过程的特征复杂精神性，教育投入既有对物质和经费的操作，更有对信息和精神的把握，还有时间、时机的选择与投入，是一种综合的、复杂的精神性创作过程。
简答题2、高等教育制度的发展趋势
1、进一步加强高等学校的科学研究活动2、构件终身教育体系3、积极实行集权与分权并重的高等教育管理体制
简答题3、高校教学改革的策略
1、更新教学观念，树立人格平等意识2、依法治教，促进教学规范化3、优化教学内容与课程体系4、改革教学方法和手段5）提高教师综合素质6）改革教学管理，提高灵活性和适应性。
简答题4、高等学校专业建设存在的问题
1、国家调控和管理存在缺陷2、高校内部自我调节功能弱化3、灵敏的信息网络尚未形成4、市场机制调节不完善5、社会参与缺乏
论述题1：如何理解大学里的师生关系？
一、对师生关系的不同认识1、师生关系是一种社会关系师生关系是一种复杂的社会关系，教师和学生在社会构成中扮演不同的社会角色，反映和包含了政治、经济、道德、文化等不同领域的关系；2、师生关系是一种人际关系师生关系指在教育过程形成的教师与学生之间特殊的人际关系；3、师生关系是一种心理关系师生关系是学校中教师与学生之间以感情、认知和行为交往为主要表现形式的心理关系。二、但是我们更多的认为师生关系是一种结构体，可分为：1、教育场域的师生关系指在课堂、学校等教育场域形成的教师与学生关系，是教与学的工作关系，带有明显的职业性质，师生通过教学活动的组织、开展，共同达成一定的社会和教育目标，是一种功能性关系；
f2、心理场域的师生关系是伴随着教育过程并影响教育活动的进行，通过内心体验和感受建立起来的关系。良好的心理关系对教学关系起到推动作用，有利于教学效果的提高和师生个性品质的提升。心理关系受到师生个体非理性因素的影响，有鲜明的个性特征。3、法律场域的师生关系指在相关法律法规下教师和学生双方权力与义务的关系，因法律法规具有强制的约束力，所以大学师生关系的法律意义又越来越丰富。4、伦理场域的师生关系5、日常生活场域的师生关系是一种存在关系，是一种你我关系。在这种存在方式下，人是一个具体的，活生生的存在物，它所关心的不是关系的外在功能，而是生活意r