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积分制在班级管理中的运用
作者：陈群芳来源：《中学教学参考文综版》2018年第05期
摘要班主任是学生思想品德的教育者、日常管理的实施者、健康成长的引领者。这种多元角色定位的属性与特点决定了班主任必须结合班级实际的情况开展各项工作。积分制作为一种新颖的管理方法，将更多的教育内容涵盖其中，又能最大限度地调动学生自我管理的积极性，在班级管理中发挥事半功倍的效用。关键词班级管理；积分制；德育中图分类号G635文献标识码A文章编号16746058（2018）15005602积分制是一种新型的班级管理教育方法，条理清晰地将学生应该遵守的制度和应该达成的目标进行量化，让学生一一对照，通过激发其潜在的向善性和向上性，完成从外部管理向自我管理进化的过程，从而实现建设班集体的目标。一、明确目标，形成回路“大海航行靠舵手，班级建设要目标。”实行积分制首先需要根据班级的实际情况制定一个目标。这个目标应该是将班级的风气和学生的风貌融合在一起，达到“跳一跳，够得到”的程度。一般来说，班级目标的实现过程是“自由松散规章约束自我管理”。自我管理作为终极目标，要由个人的不断自我修正达成整个集体的良性循环。二、结合实际，建立制度确立了班级的管理目标之后，所有的师生都要参与“我为管理献计策”的班级规章制度建设活动中。从学习、劳动、纪律、文明等几个方面征集学生对管理班级的建议。为了确保学生既能全面参与，又不会杂乱无章，可以在活动之前将全班学生分成若干个小组，每个小组的成员经过充分讨论之后，确定本组拟定的制度并说明理由，锻炼学生观察现象、提出问题、独立思考、解决问题的能力。最终确定的班级制度分成学习、纪律、劳动、文明、艺体五大模块，每一个模块的内容以十条左右为最佳，过少不能全面涵盖，过多容易丢三落四，都不会取得太好的效果。每一条细则对应1个积分，让学生一目了然，自我衡量哪些内容是自己可以轻松做到的，哪些内容是今后努力的方向，哪些内容是学之有余可助人的。勤学制度1课前准备好学习用品。2不管什么课堂，上课都能做到专心听讲，积极思考，大胆发言。3每门课程在课前认真预习，课后巩固复习。
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4每天利用课余时间读课外书，积累课外知识。5积极参加各门课程的比赛，争取获得好成绩。6认真对待每一次考试，感受全力以赴的重要性。7善于利用现代化工具帮助自己学习。笔者节选的两个制r