技能的必要性。那么，在您第1步所选的单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢？拟在本单元培养的21世纪技能：学习和创新技能信息、媒体与技术技能生活和职业技能修订后的单元概述：
注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动，注意与第1步的区别
本单元是北师大版数学六年级上册的第四单元《比的认识》，单元学习的内容主要有：比的意义、比的化简、比的应用。评价学生对“比的意义”的理解时，可以直接让学生把给出的数量关系用比进行表示，并说出这些比的意思；也可以让学生找一找生活中的比，举出比的例子。评价学生对求比值、化简比等知识的掌握时，要注意把握难度，数据不要过于烦琐，还可以将比的化简放在解决问题的背景中。在评价学生应用比的意义解决实际问题时，关注学生解决问题的结果，关注学生解决问题的策略和过程。描述您在这个单元中设想如何运用形成性评价促进学生21世纪技能的培养：1、课堂测验法：利用课前五分钟小测，复习巩固旧知识。2、课堂观察法：通过组织活动来评价学生的数学基础知识和能力的掌握情况，以及学生的学习兴趣和学习习惯等。教师组织学生开展各种形式的活动，能够调动学生的积极性。3、建立档案袋。我们可以给学生建立学习档案。学习档案是展示每个学生在学习过程中所做的努力取得的进步以及反映学习成果的一个集合体。
第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）
您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A
或选项B其中一项即可）
选项A：选择即有量规从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规（结合第2步）。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。1、修改后的评价量规：
2、您将怎样在单元中使用这一评价量规：
可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改
f可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改
选项B创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将r