普通高校体育教学改革探索
作者：王刚来源：《科技资讯》2011年第19期
王刚
渤海船舶职业学院辽宁葫芦岛125001
摘要本文通过文献资料法、专家访谈法等阐述了现阶段普通高等学校体育教学存在的主要问题，提出了符合现阶段普通高等学校发展的体育教学发展之路。
关键词普通高等学校体育教学
中图分类号G8073791201107a021601
文献标识码A
文章编号1672
学校体育功能具有鲜明的时代性。崔大林在“2008年全国体育发展战略研讨会”的总结发言中提到“北京奥运会后，中国竞技体育应该以实现体育大国向体育强国的转变为目标。”体育强国的目标也牵动着学校体育的转型，体育教学一直是高校体育的重要组成部分，新时期体育教学要突出育人功能和健康第一意识，培养终身体育意识，养成体育习惯。2002年教育部颁布的《全国普通高等学校体育教学指导纲要》明确的把高校体育课程的性质界定为“是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径”。因此，本研究根据《全国普通高等学校体育教学指导纲要》要求，结合当代大学生的思想、心理以及体育知识掌握等各方面的情况，指出当前普通高等学校体育教学存在的问题，并提出具有针对性的改革思路和具体措施。
1研究方法
专家访谈法，文献资料法、逻辑分析法。
2结果与分析
21传统体育教学存在的问题
高等教育发展的突飞猛进，使得普通高等学校的体育课程都不同程度的进行了改革，改变了以往只注重传授体育基础知识、基本技术和基本技能的单一模式。但是，大多数普通高等学校的体育教学还是存在的不足。
1各高校现行的体育课程设置基本相同，授课内容大同小异，所开设的运动项目比较单一，给学生自主选课的机会比较少。教学内容主要停留在球类、体操、武术等传统项目上，理论教学存在较大随意性，缺乏系统性和科学性，长期以来，学校体育工作中一直存在这样一个问题学生喜欢体育运动，但不喜欢上体育课。这里面既有课程内容的问题，也有教学方式的问题。课改要求我们要坚持“健康第一”的指导思想，强调以学生发展为中心，改革课程内容与教学方式，注重学生体育兴趣和爱好的激发和培养。要激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性，可着重从课程内容和教学方式的改革入手。
2体育课在高校中不受重视，学校领导、教师和学生只重视专业技术技能的教学和学习，却忽视了体育教育的功能，这将直接影响学校体育工作的开展。
f3现阶段体育教学缺乏现代教育理论思想的指导，课堂教学目标过多，缺乏连续性追r