第一单元学情分析学生对祖国的风景名胜有强烈的好奇心，他们在此方面接受的信息比较多，课外书会接
触一些、听别人介绍也会了解一些，还有电视电影中也能看见一些，还有不少学生去旅游，亲眼见过一些。本组课文都是我国着名的风景名胜，风景美不胜收，而且语言丰富多彩，一定能激发学生学习的兴趣，而且本单元教学中还要开展一些语文活动，进一步拓宽学生的视野，从中感受大自然的美，激发学生对大自然的热爱、对祖国的热爱之情。第二单元学情分析
这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，教学时要注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。同时要重视丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段应让学生熟读成诵。另外，应建议学生运用课上获得的阅读方法阅读选读课文中的《七月的天山》，并引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。
第四单元【学生分析】
现在的学生似乎离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视剧电影中见到过，那是遥远的彼时的回忆了。电视新闻中的战争场面虽然发生在此时，但是在遥远的彼地。因此学习本组课文时，不能仅仅局限于文章中的几篇课文，那样学生是难以真正体会到编写本单元的主旨“了解战争，呼吁和平，为世界和平做点事情”的。应该从学生现有的经验出发，给学生比较广阔的视野，比较详实的资料，比较感性的材料。让学生真正走近战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的危害，进而从内心深出发出和平的呼唤。
第六单元
学情分析
和写人叙事的文章相比，学生学习写景的文章有一定难度。因为十岁左右孩子的心理特
点决定了他们对身边的景物不太关注，很少有人去仔细观察。尤其是《乡下人家》中的平凡
景物、普通场面，加之我们的学生大多对乡村景物比较陌生。所以，在上课之前，可带领学
生到附近的乡村去走一走，看一看，让他们对乡村生活有一个初步的了解，或者让学生搜集
乡村风光的图片和视频资料，为教学课文做准备。
《牧场之国》全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写，
展现了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观。因此我根据文本特点，在
教学中实施了美的教育，有效的调动了学生的学习兴趣和积极性，激发其灵感与顿悟。
全文首尾呼应，行文流畅，意韵悠长，暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响，
欢快、柔美，悠远、绵长。本文的语言生动r