土壤的组成
【教学目标】
1．指导学生通过实验分析，知道土壤是由水、空气、砂、粘土以及腐殖质等主要成分组成，培养他们的分析综合能力。2．培养学生认真细致，与人协作进行实验的良好习惯，提高学生学习科学的兴趣。
【教学重难点】
1．挖土壤、观察土壤，培养学生的观察能力和分析综合能力。2．指导学生认识土壤的成分。
【教学准备】
生每人带一把小锹，师采集一些不同的泥土、准备一次性塑料杯（每生一只）、白纸。
【教学过程】
一、创设情景、导入新课谈话：穿过森林，越过田野，足下的泥土可曾吸引了你的注意？岩石和土壤，是对亲密的好兄弟，可植物却总爱把根扎入土壤里？土壤是我们地球上最重要的自然资源之一，我们人类的衣、食、住、行都与土壤有着密切的关系。（板书课题）二、自主合作，亲身体验、引导学生进行猜测，土壤里有什么？谈话：我们要研究土壤，怎么研究呢？学校哪些地方有土？老师准备带你们去校园挖土，在挖土之前，请你猜想一下，预计我们能挖到些什么？生猜想，师板书：砂、树叶、蜗牛、蚯蚓、铁、粘土等（老师带领学生去校园的某一个地方）师：给你们的时间是10分钟，提前完成任务的同学，就回到教室和黑板上的对照一下，看看哪些是你挖到的，哪些是你没挖到的。（提示注意安全）下面我们就开始挖土，用手中的小锹，只要挖一杯土就行了，注意不仅要把预计到的东西挖回来，还要把那些没预计到的也要挖回来。师：我们进行了课外土壤考察活动，采回了土壤的样品，现在谁来说一说什么是土壤？生：（略）师：请大家观察自己采集的土壤，想一想，你还想知道与土壤有关的哪些问题？生：（提出自己的问题）
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f师：很好！大家提出了想知道土壤为什么能生长植物？土壤里含有什么？为什么土壤里植物长得不一样？……这节课我们先研究土壤里究竟有什么？也就是土壤的成分。（板书：土壤的成分）老师拿出课前采集到的各种泥土，引导学生对土壤试着从颜色、气味、粗细等几个概念来对土壤进行比较（如摸、嗅、看等）小组之间比较一下，土壤与土壤之间是否相同？师及时出示各种不同颜色的土壤图片，让学生把观察到的填入记录表中。三、实践应用、分析问题、解决问题师：用谈话的方式引出本课时要突破的问题：（1）土壤里是否含有水？（2）土壤里是否也含有空气？（3）土壤里含有砂和粘土吗？（4）土壤中还有其它成分吗？1．分析土壤里含有水。师：根据你们的经验，你认为土壤里含有水吗？你怎样知道的？生：土壤r