浅谈如何做好小学拼音教学工作
汉语拼音对于语文学习有着重要的作用，是识字和学习语文的基础工具；要想学好语文知识必须学好汉语拼音。那么，教学中教师如何做到以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境中愉快地教学汉语拼音，并取得最佳效果呢？
汉语拼音教学是枯燥乏味的，若是按部就班的开展教学就会很容易使学生对汉语拼音的学习失去兴趣，产生厌学心理。所以，在汉语拼音教学中，兴趣的产生是学好汉语拼音最为主要的一步。应当把拼音教学在寓教于乐中开展。让学生在轻松、快乐的环境中学好汉语拼音，从而提高汉语拼音教学效果。
第一、遵循客观规律，抓好教学常规
新生初入学，对一切充满了好奇，求知欲很强。由于他们来自不同的家庭，有着不同的教育背景和基础，所以个体差异也很明显。这就需要教师科学的选择教学策略，对不同年龄段的学生在认知水平、认知特点以及个性心理特点方面进行一定的区别对待，认真分析一年级新生的心理活动特点及其规律，并在此基础上选择恰当的教学策略。采用直观、形象、生动的教学方法。与此同时，在教学过程中，要尊重学生的主体地位，尊重每一个学生独特的感受与体验，培养学生的自信心，使他们初次接触学校与课堂，就对学校和课堂产生愉悦的心理，这对他们将来的学习将会带来积极的影响。比如采取集中学习与分组学习相结合的方式，这样既发挥集中授课的指导优势，又体现小组学习的合作优势。这样我们就在充分地尊重孩子个体差异的同时，既培养了学生的合作意识，又达到了训练目的。
二、选择恰当的教学方法，多种形式开展教学
1、利用课文插图来认识拼音。
我们现在使用的教材，非常符合学生的身心发展特点，适应学生的认识水平，里面有很多设计新颖，色彩明快的插图。所以，学生第一眼看到教材，就会觉得爱不释手，他们最喜欢漂亮的画面、插图。这样，把抽象的拼音字母与生动具体的故事情节结合起来，有趣易学，不枯燥，不单调。
2、利用儿歌来学拼音。
儿歌通俗易懂，容易记忆，儿童很容易在琅琅上口的儿歌中对拼音学习产生浓厚的兴趣。教师可以先教学生学儿歌，在儿歌中领悟拼音的读法，写法；也可以先学拼音的读法，写法，再在儿歌中巩固。如，教学j、q、x，我们可以教给学生这样的儿歌：j、q、x小淘气，见到ü眼就挖去。这样就把j、q、x与ü相拼时需要注意的方法轻松愉快的传授给学生。
3、以实物进行教学。
f如，在初学单韵母i时，让学生认识自己的上身穿的是什么─衣服，再看看自己的衣服r