行业及专业领域，熟悉VR拍摄、拼接渲染，及后期编辑的专业人员非常缺乏。高校媒体专业和专业院校，应该抓住当下这个契机，开设与VR内容制作相关的专业课程，培养全景视频编辑方面的专业人才，将最新的VR技术引入教学体系。一方面，通过开设VR内容制作的课程来吸引优秀的教师资源；同时，提升学校硬件方面的实力，扩大自身的影响力，加快媒体专业的学科建设。2教学资源再利用
对于开设传媒类专业的高校，因教学需要，通常会按照电视台演播室的设计及置景要求，建设校园全景演播室系统。其主要功能是利用传统的摄像机、提词器、录像机、切换台、音频及监看系统，进行播音主持、影视拍摄专业的教学实践，而且系统建设时一般都会具有各自的特色，作为学校与同类院校及专业之间的学术交流平台。
那么，面向的VR教学及实践，可以充分利用现有的教学环境，在全景演播室中增加VR虚拟演播室，VR全景摄像机，实现VR拍摄、录制和制作。参考传统媒体的业务流程，进行全景视频拍摄、录制的教学实践，录制下来的全景视频素材，可以作为全景视频编辑的对象。
f在教学实践当中，可以不断积累VR全景视频拍摄的经验，总结出专业理论与方法，进而指导实际工作。
3促进理论研究对于影视类专业，全景视频制作和拍摄的方法非常值得探讨和研究，它与传统视频拍摄
差别巨大，几乎没有可以借鉴的地方。VR带给使用者最大的改变，就是360°全方位的沉浸感，周围发生一切都会呈现在虚拟世界中，转动VR显示头盔就可以观看任意角度的内容。相比之下，传统的拍摄方法强调镜头构图，而全景拍摄强调机位设置；传统拍摄置景仅需要照顾摄像机拍摄的有效范围，而全景拍摄时置景需要将剧组、设备巧妙的藏起来；此外，导演对拍摄内容的监看，演员表演的方式等方面也存在不小的挑战；全景视频的后期制作方法也完全不同，涉及字幕呈现、切换特效，片头片尾包装也都需要逐步探索。
当然，现阶段全景视频相对于传统视频，其节目制作的实现方式还很简单，如何才能找到适合全景视频的节目表现方式，就需要通过教学实践不断积累经验，并通过教学研讨逐步整理为专业的理论和方法，其实理论价值和实际意义都非常重要。
4开设专业课程依托于全景编辑实训教室，可以致力于VR内容制作方面的教学研究，开设关于全景视
频后期制作的全新课程。讲述VR技术如何从最初的构思，历经终端显示设备不断迭代，进而推动全景拍摄、拼接算法快速发展，再到全景视频内容后期制作的整个发展历程。
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