表现在：一是有些干部书本性知识透支，难以顺应知识快速更新的需要。进入新科技革命和知识经济、信息社会，知识总量迅速增长，知识更新周期日益加快，尤其是科技知识在19世纪是50年翻一倍，而20世纪的前叶是10年翻一倍，现在是5年甚至不到5年翻一倍。据专家们分析，农业经济时代，只要714岁接受教育，就可以应付今后一生的工作生活需要；工业经济时代，求学时间延伸为522岁，可以应付一辈子；知识经济时代，把学校教育延伸为80年制终身教育。干部的学历和职称主要源自书本性基础知识，但随着知识更新、扩展速度的加快，有些干部知识老化、知识透支的问题日渐突出。从目前宜丰干部的智能结构来看，硕士及以上学历的12人，占02；大学学历的1576人，占2707；大专学历的2004人，占3615；高中及以下学历的2130人，占3658，干部学历属偏低水平。全县拥有专业技术人员4065人其中高级10人、中级931人，每万人拥有专业技术人员150人，明显低于全国368人、全省249人的平均水平。二是有些干部工具性技能匮乏，难以跟上信息社会发展的步伐。英语和电脑是应用性非常强的现代基本工具。随着开放型经济、网络式经济的加速形成，商务英语、交际英语的使
f用频率越来越高，办公自动化、知识网络化的聚成速度越来越快。但一些干部对学习英语和电脑存在着于工作利少甚至无益的“主观无用论”，工作忙无时间学或学习两项工具性知识基础差、入门难的“客观困难论”等错误思想，学习的积极性不高、主动性不强。有时偶尔学习，也是“蜻蜒点水”、应时应景，从而导致网络操作能力不强，商务活动与外商会话困难，捕捉市场信息和对外交流的能力减弱，外向型人才、高技能人才缺乏的矛盾日益凸显。三是有些干部适应性本领恐慌，难以肩负建设小康社会的重任。进入新世纪，面对经济全球化、世界多极化和WTO的挑战中出现的新矛盾、新问题有些干部在工作实践中深感“老办法不管用，新办法不会用”、“江郎才尽”、“本领恐慌”，突出表现为“五缺五难”，即缺乏科学判断的能力，适时科学决策难；缺乏驾驭市场经济的能力，把握发展主动权难；缺乏应对复杂局面的能力，破解发展“瓶颈”难；缺乏依法行政的能力，维护权力主体意愿难；缺乏总揽全局的能力，摆脱繁杂事务难。如果任其发展下去，势必造成基层干部难以适应新形势、抢抓新机遇、应对新挑战，也难以肩负全面建设小康社会的新重任。建设学习型干部队伍，既是实践“三个代表”重要思r