中职学校班主任德育工作的终极关怀初探
最近媒体针对江苏北部4个失业青年杀害客居南京德国人普方一家的事件展开了一场令人深思的评论反响极大。讨论缘于普方先生一家遇难后其母亲从德国赶来做出了一个令国人陌生的决定写信给地方法院希望免除4人死刑之后南京的一些德国人设立了普方协会致力于改变江苏贫困地区儿童生活状况帮助他们完成学业。其理念是罪犯也是受害者责任在于教育和社会一个受过良好教育的人犯罪几率永远处在最低限度甚至为零。更有北京海艺“辱师门”事件闹得沸沸扬扬引起社会各界对中等职业教育广泛的关注和深度的思考。维克多雨果曾经说过“多建一所学校就少建一座监狱。”这并不是危言耸听而且针对中等职业教育来说应该更为确切。在社会经济多元化发展社会风气日益复杂学生整体素质偏低社会就业形式严峻这一系列困扰中我们中等职业教育者如何将处于社会弱势的中职学生教育好使他们在短短两三年时间里从一个不成熟的青少年成长为一个人格健全、身心健康的合格公民一个有知识有技能的劳动者一个富有发展潜力的创业者。这一问题是我们每一个中等职业教育者必须考虑的问题。我们的中职教育应该承担的责任是什么培养的目标是什么教育教学的理论依据又是什么又该如何合理地开展教育教学活动。这一系列疑问是很深邃而广阔的论题。在此我们姑且把班主任这个小范围当做探究问题的试验田仅仅从德育的终极关怀这一角度对中职学校班主任德育工作的几个方面进行探讨。具体论述如下一、关于中职生的身心健康教育1心理状态方面首先中职学校入学的学生主要是无望升入高中的学生绝大部分处于基础教育的边缘地带自卑心理严重承挫能力脆弱。在过去九年的教育中几乎面对的是失败和打击在老师、家长、亲友的心目中没有好印象有不同程度的自卑感和失败感他们往往受的批评多、表扬少自信心差对自己的行为约束力差很容易心灰意冷毫无斗志甚至破罐破摔。有的长期抑郁导致抑郁症甚至精神分裂。这样的学生集中在班级中集体里弥漫着失败和消沉甚至逆反的情绪非常缺乏向师性而且有敌对的情绪。其次由于独生子女离异家庭留守现象的普遍存在再加上社会娱乐环境的污染很多学生形成不同程度的心理缺陷和和疾病。逃课、吸烟、打架早恋等也很严重。他们如同被挤压扭曲的藤蔓没有方向也见不到阳光在阴影里挣扎、放任。对于这样的学生德育工作非常艰难、复杂。记得一所学校的校训“让健康、仁r