后，分配备课任务，分头撰写教案、制作课件。在此基础上，落实课题研究，创建136生命课堂教学模式，“136”教学模式中的“1”是指一条主线：突显主体，体现探究。“3”是指3段。即预习导学、合作探究、导学测评，三个教学模块。“6”是指课堂教
f学基本的6个程序。第一段预习导学（包括三步），第一步明确目标。第二步自主学习。第三步检查释疑。第二段合作探究（包括两步）第四步合作学习。第五步探究展示。第三段导学测评。主要内容是第六步整理测评。③突显教学特色一方面注重英语口语培训及校本教材研发，让学生入学就接受英语教育，编写了一二年级英语校本教材，今后将进一步完善；另一方面注重普通话培训及作文校本教材研究，依托《小学作文起步阶段教学策略研究》课题，研发义务教育阶段作文序列校本教材，让学生会交流会写作，打造出名副其实的“双语”品牌。2、学生文化中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。以学生发展为本，尊重每个人的个性差异，关注每一个学生的尊严和平等的学习机会及其个性化的学习权利，实现每个学生的个性化发展。一方面，要鼓励合作与分享。要改革课堂文化，以学生为中心，努力冲淡学习的紧张气氛，倡导探究的、合作的、个性化的学习方式，让学生学会探究、交流与合作；要改善班级文化，让学生在和谐的人际关系中体验合作、交流的乐趣与幸福感；要优化活动文化，让学生在活动中学会与他人相处，学会共同做事，养成尊重他人、乐于跟他人合作的态度。①节庆日教育活动充分利用节庆日开展教育活动，在“六一”儿童节、“七一”建党节、“八一”建军节、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日，在“九一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日，在清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，举行各种庆祝纪念活动和必要的仪式，如国旗下讲话、主题班会、队会、黑板报及手抄报评比等形式，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。②主题教育活动及时捕捉时代特征，创新活动载体，开展主题教育活动。一方面
f以生活德育为抓手，开展“三色”教育活动，即红色传统教育、蓝色理想教育、绿色环保教育。以及开展“四爱教育”爱国、爱校、爱家、爱己系列活动。开发系列配套的校本教材，开设相应的校本课程，实现立德树人这一教育的根本目标任务。③“四季双语”特色教r