一年级比较教案
【篇一：人教版一年级比大小教案】
比较两个数的大小，是在前面学过的用一一对应的方法比多少的基础上进行的。新教材从学生已有的知识经验出发，根据儿童的年龄特点和认知规律设计了三只猴子分水果（4个梨，3个桃子，2只香蕉）的主题内容，在一个班实际的教学过程中，我发现效果并不是很好。感觉这一内容离儿童的实际生活远了一点点，给学生的感觉不够鲜活。新课程标准提倡教师创造性的使用教材，而不拘泥于教材进行教学。也指出课堂教学中学习材料的提供途径应该是多样的，可以是教师提供，也可以是学生提供，学习材料应该是丰富的，便于学生进行探索与研究。根据这一理念的指导，在第2个班教学时我有所改进，我从学生自己身上所具有的东西入手，引导他们找一找，数一数，比一比从而引出“、＞和”的认识和新知识的学习过程。改变后的情境更适合学生的认知特点，更利于激发学生的学习兴趣，更有利于达成教学目标。教学目标1、知识目标：能认识符号“”、“”、“”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内的大小。2、能力目标：通过找一找，数一数，比一比，培养学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。3、情感目标：引导学生在实际情境中合作交流，让学生感受到生活中处处有数学。教学过程一、游戏导入1师：小朋友们，我们已经学了哪些数字啊？（出示15数字卡片）。下面我们做个游戏，同桌互相找找说说对方身上有哪些东西的个数可用15来表示的。比一比谁最棒，找得又快又多！2同桌互找互说。一人说另一人听。师巡视，帮助有困难的学生。3请愿意向全班同学汇报的同桌来说说。（1个鼻子，2只眼睛，2只耳朵，2只手，2只脚，1条辫子，3个兜，衣服上有4朵花，4个字，5个手指头）小学生的学习带有浓厚的情绪色彩，对熟悉的生活情境感到亲切、有兴趣。在第二次的教学中，我一开始就创设让学生去同桌身上找能用15来表示的东西的情境，一下子就把学生的注意力吸引过来，
f学生个个兴趣高涨地去找去发现，并快乐地体验到原来自己身上也藏着这么多的数学知识。这样教师自然而然地把学习材料的选择权还给了学生，把发现问题的机会留给了学生。同时拉近了学生与数学间的距离，从而使学生轻松地进入课堂，为课堂教学建立良好的开端。二、探究新知1师：找了之后，你有什么发现吗？或有什么话要说吗？生1：我们每个人的眼睛，耳朵这些东西是一样多的。师追问：都有几只？r