阿基米德原理教学设计
一、教学目标1．知识目标：
知道与浮力大小有关的因素；理解阿基米德原理。2．能力目标：
能用已掌握的知识，根据实验目的，设计、完成实验，得出实验结论并归纳出阿基米德原理的内容。培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力。
3．情感目标：在观察实验的基础上，归纳、概括出物理规律，培养学生实事求是的科学态
度培养学生爱科学，探求真理的愿望。二、教学重难点
1．重点：阿基米德原理。2．难点：浮力产生的原因；设计实验，归纳出实验定律。
三、教具1．演示用：弹簧测力计、溢水杯、水、圆柱形金属物铅块、石块、细线、小桶、杠杆、篮球、打气筒、气针、气球、长圆柱形玻璃筒。2．学生用：两人一组。每组配备器材有弹簧测力计、烧杯、水、石块、细线、小桶。
四、教学方法：实验探究法。五、教学过程（一）引入新课讲述：万吨巨轮，在水中为什么不下沉？热气球为什么能腾空而起？这些现象都与浮力有关。这是一个有关浮力的问题。它的大小与哪些因素有关呢？今天我们就来学跟浮力有关的阿基米德原理。
f（二）进行新课1．浮力的大小与哪些因素有关
由死海不死及日常经验引发学生思考，再提出猜想与假设。教师在这里要注意学生发散性思维，学生除了提出浮力的大小和液体的密度及排开液体的体积有关以外，还可能提出浮力和物体的重力、体积等有关，教师应予以鼓励。①对鸡蛋加盐上浮实验，教师应引导学生从力和运动状态变化的关系来认识，鸡蛋由静止到运动是浮力增大，而浮力增大又是由于加盐导致液体密度增大的结果。②观察物体浸在液体中的体积变化时，浮力是否变化的实验，教师要向学生讲明什么是物体浸入部分的体积、排开液体的体积。学生动手实验师生共同归纳结论：物体在液体中所受的浮力的大小不仅与液体的密度有关，还与物体排开液体的体积有关，而与浸没在液体中的深度无关。2．探究浮力的大小在这一过程中，教师应发挥指导作用，由浮力的大小和液体的密度及排开液体的体积有关，进一步引导学生认识到浮力的大小应和排开液体的重力有关，这样才能使学生有目的地进行实验探究。教师巡视并指导学生进行实验、评估、分析在探究过程中哪一环节出现问题，并及时纠正。在教师的指导下，学生完成了实验探究过程后，由学生完成自己的实验结论。教师要全面准确地介绍阿基米德原理的内容。对学生实验及时进行肯定与表扬，使学生充分感受探究的发现并获成功的一种愉悦。三小结
f引r