设计生活标志
四年级下册
车辋镇中心小学讲课教师：宋娟
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f设计生活标志
教学目标：知识目标：通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点和设计要领。能用不同的表现形式进行设计和制作。能力目标：培养学生的创作设计能力。情感目标：欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。教学重难点重点：通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计适用的标志，尝试用多种表现形式设计制作标志。难点：标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。教学方法：情景教学法、讲解法、举例分析法学法：小组合作法、自主探究、观察法教学过程一、创设情境，激趣导入以周末去哪里玩为话题引出赛小息去游乐园玩进错厕所的事，导入本课：设计生活标志，并板书课题。师：老师想知道，周末的时候你们都去了哪里？做了什么？生师：大家的周末生活真是丰富多彩，你们想不想知道我们的朋友赛小息去了哪里吗？生：想师上个周末赛小息和他的朋友们一起去了游乐园，游乐园真大啊，而且里面有很多好玩的游乐设施，他们玩得特别开心。突然赛小息想上厕所，就急急忙忙往厕所跑，几秒钟之后，厕所传来了一阵女生的尖叫。大家猜猜是怎么回事？生师：同学们的想象力真丰富，我们一起来看看（课件展示）原来游乐园厕所的标志是这样的。赛小息太急了，根本没看清楚标志就冲进去了。看来在我们的生活中标志重要不重要？今天我们就一起来研究研究生活标志（板书：生活标志）
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f二、引导启发，了解标志。1、了解标志的作用：引导、提示、识别1）赛小息应该把垃圾扔到哪个箱子里？（标志具有引导、提示的作用）师：赛小息他们在游乐园不仅玩了很多好玩的游乐设施，还吃了很多零食，请细心的同学们帮赛小息看看他应该把垃圾扔到哪个箱子里呢？（课件出示两个箱子，一个有扔垃圾的标志，一个是禁止吸烟的标志）生：师：说说你的理由。你真是个细心的孩子，不仅帮助粗心的赛小息解决了问题，而且还告诉了我们这两个标志的意思，你真棒！由此可见，标志对我们的行为起到了引导提示的作用。师板书“标志的作用：引导提示”看我们多厉害，这么快就知道了标志的第一个作用（生答：引导提示）2）游戏：猜猜这是哪里？（标志具有识别的作用）真响亮，为了奖励大家，我们再来玩一个“猜猜看”的游戏。想不想玩？课件出示去掉标志的r