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分析高中信息技术课程教学中计算思维的培
养
作者：李明松赵丽萍来源：《中国新通信》2015年第24期
【摘要】在信息系技术的不断革新下，高中阶段的计算机教学得到社会的普遍关注，相关的教学工作者为了全面的提升学生的实践能力也进行了大量深入的研究，其中尤以计算思维的培养较为突出，其主旨在于通过该思维的培养提升学生的综合能力，这对于学生的长远发展十分有利。以下本文将简单分析计算思维的特点，重点就高中信息技术课程教学中计算思维的培养进行详细的论述。
【关键词】高中信息技术课程教学计算思维培养
在信息化的逐步推广下，学生自身所具备的计算机操作能力成为了社会衡量其综合能力的重要组成部分，因此，各地区对于不同阶段的信息技术教学都给予了较大的支持，除了保障计算机教学的硬件条件之外，教学工作者对于自身教学观念也进行了革新。大量的实践证明，在计算思维的培养下，学生的应变能力及解决问题的能力有了明显的提升，同时部分教学工作者对于学生计算机思维的培养意识逐渐加强，但依然需要在实践中得到落实和完善。
一、计算思维的特点
从本质上来讲，计算思维是指人们在基础性计算机知识的引导下有意识的提升自身的整体能力，它包括分析能力、创新能力、解决问题的能力等。信息技术的出现与运用都极大的改变了人们的生活，强化学生计算思维的培养不仅是实现人才强国战略的重要措施，同时也是提高学生自身能力的必要途径，因此，必须客观的对其进行分析，这样才能更好的实现高中信息技术课程教学的最终目标。首先，计算思维可以强化学生的能力。学习的目的是掌握相应的技巧并灵活的进行运用，计算思维可以在基础知识的引导下帮助学生掌握操作技巧，同时有效的解决学习中的问题；其次，计算思维可以最大限度的帮助学生开发出计算机的真正价值与作用。信息技术是科研学者付出较大努力设计和研究出来的，其本质在于提高人们工作及学习的效率，计算思维与其它思维无异，都可以有效的满足人们的使用需求，同样，我们有理由相信，在信息化逐步深化的社会环境下，计算思维的重要性会日益突出，并逐渐的渗透到人们的生活中。
二、高中信息技术课程教学中计算思维培养的方法
基于高中信息技术教学的重要性，相关的教学工作者必须立足当前的教学现状，从各个细节上着手，逐一的完善和改进，以便于从整体上实现学生计算思维的培养。
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21改变教学观念，重视高中信r