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浅谈中学语文诗歌鉴赏的答题方法
作者：叶萍来源：《文理导航教育研究与实践》2015年第07期
【摘要】诗歌是文学之母，特别是我国古代诗歌，是中华民族文化瑰宝，是高度浓缩的汉语言的精华，其特点决定了诗歌鉴赏是文学鉴赏的最高形式。但古代诗歌远离当代生活，语言的跳跃性很大，意象比较模糊。诗歌鉴赏作为高考的考查内容之一，但大部分学生在这一题的得分率比较低。【关键词】高中语文诗歌诗歌鉴赏1握诗歌背景学生鉴赏诗歌之前，应当大致了解诗词的作者和创作背景，了解了这些内容，学生才能够真正理解和体会诗歌的内涵，并为鉴赏诗歌奠定基础。2体会情感21感情是诗歌最突出的特点，诗歌鉴赏最根本的任务便是体会诗人的情感，了解诗歌写何事，绘何景，抒何情，言何志。这里所说的情和志，有的是诗人特定情境下的感情流露，有的是诗人阐述的某种哲理，有的是诗人对人生、社会、历史等发表的自己的看法或是总结。如何准确体会诗人的情感呢？首先要了解诗歌思想感情的常见类型。211送别诗主要抒写离情别绪，但有的诗歌也会在写离情的同时，劝勉友人，表达自己的情感价值观。比较典型的有王勃《送杜少府之任蜀川》、高适《别董大》，一扫一般送别诗的缠绵依恋，写得积极旷达，开创了送别诗新的境界。212边塞诗多赞颂边疆将士的英勇，表达建功立业、报效朝廷的愿望和决心也有暗示对朝廷的不满，表达壮志难酬的忧愤和归家无望的哀怨。如辛弃疾《破阵子》，既抒发了渴望杀敌报国、收复中原的雄心，也表达了报国无门、壮志难酬的悲愤。213山水田园诗主要表达对山水田园生活的热爱，对大自然的向往。也有的表达厌弃尘世、厌倦官场、归隐山林的思想感情。如陶渊明《饮酒》《归园田居》、王维《山居秋暝》。214乡情诗表达羁旅愁思、思念亲友之情，也有的是边关思乡、闺中怀人。如马致远《秋思》、王湾《次北固山下》，表达了作者对家乡的思念之情。温庭筠《望江南》则表达闺中人对心上人魂牵梦系、痛彻心扉的思念。
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215咏史诗往往将史实与现实结合在一起，表面上是咏古，实则感慨个人遭遇、讽刺现实社会。如杜牧《赤壁》，借一件古物引起对历史兴亡的慨叹，暗讽当年周郎只是遇到了难得的机遇，也含蓄地表达自己怀才不遇的情绪。216咏物诗是借吟咏某一事物来表达思想感情或是生活情操的诗歌。如陆游《卜算子咏梅》，通过梅的意象表达自己品行高洁、不与世同流合污的r