段（2012年10月）主要任务是启动校本课程的开发，作好思想、人员、组织、教学的准备工作：A制订方案、健全制度；B评估学生对校本课程的需求，确定课程开发的重点；C教导处发放校本课程申请表和参考选题；D教师确定校本课程选题，申请表交教导处；E教导处选配校本课程教师；F教师挖掘教材资源，选择或编写教材。2实施阶段（2012年11月起2012年12月）A公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，学生自由、自主选择课程；B统计学生选课情况，调整各校本课程科目学习人数；C教导处确定校本课程的形式，开课设节：D教师制订学期计划，上交教导处检查；每周1课时教导处
fE按校本课程课时计划表，有目的有计划的实施校本课程；F开展教学研究活动，研讨教材教学策略，提高教师对教材的驾驭能力；G定期检查、记录、测试，反馈实验情况，对出现问题进行调查与诊断；H教师按学期对教材内容、教材的使用、学生学习效果进行阶段性的总结评价。3总结阶段（2013年元月）A教师整理好讲义和全部实验材料；B教师写出校本课程分析报告，进行反思性评价；C教导处发放学生问卷，对教师进行评价。四、校本课程教学评价（一）评价原则对校本课程的评价，学校遵循重过程、重应用、重亲身体验、重全员参与原则。一要体现评价的过程性。将评价贯穿于校本课程开发与实施的全过程，重点评价教师参与课程开发与实施的积极性，评价学生的参与与体会。二要注意评价内容的丰富性。根据学生在校本课程中参与程度、学习态度、实践体验、方法和技能的掌握进行全面评价。
f三要注重评价的激励性。结合学生的活动过程及研究结果进行评价，鼓励学生发挥特长，施展才能，创设有利于学生可持续发展的学习组织与学习环境。四要强调评价手段的多样性。评价采取教师评价与学生自评、互评相结合，书面材料评价与学生口头评价、活动展示评价相结合，定性评价与定量评价相结合等方法。（二）评价内容和方式1．学生的评价1校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。2教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录，作为“优秀学生”评比条件。3学习的成果。学生成果通过实践创作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优异者可将其成果记入学生学籍档案。2．教师评价学校原则上要求全部教师都参与校本课程的实施工作，因此，教师校本课程参与工作作为教师的业务考核r