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:自述心情好转很多,与母亲关系明显改善。与同学打交道或出现在公众面前不再觉得尴尬。认为以前的许多想法是自寻烦恼,现在感觉轻松了很多。(三)心理测验结果:SCL90总分129分,总分下降了20分,各因子分均小于2,属于正常范围SDS标准分36分属于正常范围,说明求助者的抑郁情绪已缓解。SAS标准分42分属于正常范围,说明求助者的焦虑情绪已经明显缓解。参考文献:(1)郭念峰主编国家职业资格培训教程:心理咨询师(基础知识)[M]北京:民族出版社,2005年8月第一版249323。(2)许又新神经症[M]北京:人民卫生出版社,19936876(3)郭念峰主编国家职业资格培训教程:心理咨询师(三级)[M]北京:民族出版社,2005年8月第一版114129。(4)郭念峰主编国家职业资格培训教程:心理咨询师(二级)[M]北京:民族出版社,2005年8月第一版8697
f一例贫困大学生人际适应不良的心理咨询案例报告上海艾南企业管理咨询有限公司摘要:一位男大学生由于人际关系不协调,无法与同学、室友正常交往,出现焦虑、失眠、学习效率下降等症状,咨询师综合其背景资料、症状表现等进行诊断和分析,采用认知行为疗法、放松训练、角色扮演等方法帮助其重新认识自我,树立人际交往的自信心,重建良好的人际交往模式,经过5周的咨询和心理辅导,来访者认知观念和行为方式有了很大的改变,咨询已基本达到预期目标。关键词:贫困大学生,人际适应不良,认知行为疗法一、一般资料:杨某,男,19岁,汉族,某高职学院大一学生,安徽安庆人,家在农村。身高175厘米,体态适中,从小到大身体健康,无重大躯体疾病史,家族无精神病史。杨某从小懂事听话,从不惹事。父母常年在上海打工,杨某就一直跟爷爷奶奶生活在一起,各门功课成绩优良。在参加高考的最后两个月里,母亲患重病,考试状态欠佳,与重点大学失之交臂,勉强考入上海某高职学院读书。杨某家境并不宽裕,杨某的学费也是从亲戚、朋友那里借来的。杨某进入大学后,感觉大学生活跟自己所想象的情景有很大差距,逐渐反应出对环境、学习、生活、人际关系等诸多不适应现象。尤其不愿多跟同学和室友交往,理由是避免发生矛盾和冲突,只管自己好好读书,争取学校的奖学金。开学不到2个月来咨询求助。征得杨某的同意,选择了针对性比较强的SAS、SDS、SCL90对来访者施测。测试结果:SAS标准分62;SDS标准分57,显示中度焦虑轻度抑郁:SCL90结果为总分:190;阳性项目数:48;因子分中:抑郁21r
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