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提高。我们教育工作者只有勤奋钻研,投身教改,才能开拓一
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f条成功的课堂教学之路。三、教学渗透,激活思维,培养学生的创造能力音乐是实践的、表现的艺术,在众多艺术门类中,它的创
作自由度是最高的。音乐教学过程是学生对音乐的认识与对音乐的实践辩证统一的过程,是教师主导作用的发挥、学生主体能力的生成和发展的过程,是动态、变化、发展的过程,是极具开放性的。开放音乐教学过程,应为学生拓展音乐学习空间,创设广阔的自主创新的音乐学习环境。音乐本来就是从生活中创造出来的,我们在音乐教学过程中,应让音乐回归生活、回归自然。在音乐教学中,我还经常采用非音乐的教学方法,把音乐与舞蹈、音乐与戏剧、音乐与文学、音乐与身体运动等很好地结合起来,把这些多样的方法统一于学生综合素质的培养和提高上。
总之,在音乐教学中实施自主学习,要坚持从培养学生兴趣出发,精选一些妙趣横生、有趣味的教法,让学生多听多唱,放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐,真正给学生一个展示的舞台,一个锻炼的机会,一个成功的体验,让学生成为学习活动的主体。
(作者单位辽宁省辽阳市辽化五小)
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