提高。我们教育工作者只有勤奋钻研，投身教改，才能开拓一
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f条成功的课堂教学之路。三、教学渗透，激活思维，培养学生的创造能力音乐是实践的、表现的艺术，在众多艺术门类中，它的创
作自由度是最高的。音乐教学过程是学生对音乐的认识与对音乐的实践辩证统一的过程，是教师主导作用的发挥、学生主体能力的生成和发展的过程，是动态、变化、发展的过程，是极具开放性的。开放音乐教学过程，应为学生拓展音乐学习空间，创设广阔的自主创新的音乐学习环境。音乐本来就是从生活中创造出来的，我们在音乐教学过程中，应让音乐回归生活、回归自然。在音乐教学中，我还经常采用非音乐的教学方法，把音乐与舞蹈、音乐与戏剧、音乐与文学、音乐与身体运动等很好地结合起来，把这些多样的方法统一于学生综合素质的培养和提高上。
总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐，真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验，让学生成为学习活动的主体。
（作者单位辽宁省辽阳市辽化五小）
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